第三单元单元整体说明(人教版九年级上)
第三单元单元整体说明。
◆单元教材分析。
**是虚构的文学作品，是用文字讲述出来的故事。**家通过自己对生活的感受描绘出了一个比现实世界更细致、更深入、更凝练的世界。学习这一单元，师生将随着**家的描述，步入各种各样我们从未到过的世界。
在这一册书中，文学作品不再和记叙文、说明文混编在一起i而是作为单独的内容形式出现，这一单元我们就要学习四篇主要写少年生活的**。少年生活是贴近学生的题材，教师应该引领学生结合他们自己的生活经验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。因而，在教学中，教师应注重学生自己的情感体验，带领他们理解**的主题，分析人物形象，品味**的语言，并结合**中具体环境把握人物的性格特点，最终培养学生对文学作品的欣赏能力。
本单元教学内容贴近学生生活，更容易引起学生的情感共鸣。以少年生活为选文的统帅，有以下几方面的安排：时间跨度上，从二十世纪初期作品到近期的新作；地域跨度上，从国内到国外；空间跨度上，从中国社会到学生身边的公开课。
可见，文章选取了不同时期、不同地点、不同文化下的少年生活，呈现出多元化的面貌。
另外，注重学生的自主阅读和合作性学习。通过阅读提示、研讨与练习，引导学生联系自己的生活体验进行阅读；通过综合性学习，培养学生合作学习的能力。
◆单元整体目标。
1．四篇**以少年生活为题材，描写了各时期、各空间、各国界的少年生活的故事，描写的是与学生息息相关的生活。引导学生结合自己的生活经验和成长历程阅读体昧**的内涵，理解**的主题。学生通过整体阅读走进作家描述的世界，深入体会，达到情感的共鸣与升华。
2．**叙述中，故事情节、人物形象、环境描写这三方面紧密结合在一起，学习过程中，引领学生认识分析三者之间的关系，尤其注意结合具体环境，把握人物的性格特点，从而领会**的艺术魅力。
3．**是叙事的艺术，学生通过学习，体会**的叙述语言、叙述人称和叙述顺。
序，认识到不同的构思运用对**主题表达作用不同，产生艺术效果也不同。
◆单元重难点一览。
重点。难点。
1．巩固已有的**知识，进一步认识故。
事情节、人物形象、环境描写是**。
的重要组成部分。
2．理解四篇**的主题内涵，体会**。
所表达的情感意蕴。
3．学会分析人物形象，结合具体环境，把握人物的性格特点。
4．体会景物描写的作用。
5．结合自己的生活经验，阅读中形成自。
己的阅读感受与体验，作出自己的阅。
读评价。1．学习掌握内心独自、作者从旁描述这。
两种不同的心理描写，体会心理描写。
对刻画人物形象的作用。
2．学习对比的写作手法，锻炼学生的比。
较思维。3．品味**语言，认识叙述人称和叙述。
顺序的作用。
4．在写作中尝试运用各种描写方式。
单元学情分析。
学生前两年的学习中，文学作品是以与记叙文和说明文混编的方式出现的，一个单元的选文全部是文学作品，这种编排是第一次出现。在前两年的学习中，学生有关**体裁的知识学习是零散的，但是他们对于**的感性认识还是有的，而且由于**是用文字讲述故事，学生会有阅读的兴趣。九年级的学生初步具备独立的文学鉴赏能力，有旺盛的探求心，以及初步的自我评断标准。
◇单元教学建议。
新课标中教学总目标写道，培养学生初步理解、鉴赏文学作品的能力，这也是**单元的学习目标。通过**阅读，我们能够跟随作家深入我们从未去过的世界，无论是幻想的世界，还是人的内心世界，我们聆听，我们感受，最终我们自我的精神世界也趋向丰盈。因而，在本单元的学习过程中，教师首先应引导学生自由、自主阅读，结合自身生活经验整体感受作品，进而再引导学生深人分析**的叙述。
1．联系前两年所学过的**作品，帮助学生将**的有关知识系统化，把握**的基本创作特点。
2．引导学生结合自身生活经验和成长历程来理解作品，同时又通过阅读作品进一步丰富学生的人生感受。
3．可以通过学生间的**交流来引导学生理解**主题、把握人物形象的基本内涵，同时又要注意保护学生的自主评价，自我情感体验。
4．课堂教学中注意分析**故事情节、人物形象、环境描写三者间的关系，使等生掌握欣赏文学作品的基本方法。
5．教学中结合少年生活题材的文章，针对学生实际情况，引导学生树立正确的』生观和价值观。
◆单元课时分配。
本单元共8课时。
第9课 《故乡》 3课时。
第lo课 《孤独之旅》 1课时。
第1l课 《我的叔叔于勒》 2课时。
第12课 《心声》 1课时。
青春随想 l课时。
第三单元语文教案
综合学习 漫游语文世界。活动目标 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。引导学生搜集家庭 学校和社会生活中的最新鲜 最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出...
五年级语文第三单元整体备课
教学重难点。本课的教学重难点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。教学方法启发引导法创设情景法读书指导法。质疑法自主 合作交流法阅读理解法。教学准备。教师准备 相关的课件及 世说新语 上的小故事。学生准备 搜集关于 世说新语 及作者刘义庆的资料 根据字典及课文下的注释，理解词语...
九年级语文下册第三单元教案
姓名 自我评价 一 基本内容 9.送行 比尔博姆 10.给我的孩子们 节录 丰子恺 11 台阶 李森祥 12 呼兰河传 节选 萧红 综合学习与 说。诵读欣赏文笔精华 九 往事 之七 冰心 二 归纳基础 一 比较阅读 文题行文线索语言风格写作目的送行给我的孩子们台阶呼兰河传 往事 之七 二 重点字词 ...