第一声叫买》
授课时间：教学目标：
1.通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得乐趣。引发自己对某个“第一次”的回忆。并能按照事情的发展顺序说说自己的第一次做过的事。
2.认识“价、滋”等14个生字。
教学重、难点：
阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得乐趣。引发自己对某个“第一次”的回忆。并能按照事情的发展顺序说说自己的第一次做过的事。
教学过程：一、 直接导入。
今天我们继续来学习快乐读书屋《第一声叫卖》，板题。
二、课前预习。
1.读一读，给字注音。
价钱滋味社会摊位小贩占位编个营养便宜朗诵恐怕哽塞。
2.通过预习还学会了什么？
1）字：多音字、形近字。
2）词：近义词。
反义词。3.指名读课文，学生评议。
4.读课文，说一说这篇文章主要写了什么？是按照什么顺序写的？
5.想一想“第一声叫卖”中蕴涵的道理。
6.假如我和表妹就在你面前，你准备对她们说点什么？
7.买完白菜，我和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？
三、汇报交流。
1.生字音。诵读sòng 编读biān 滋读zī
多音字：便→(pián)便宜 (biàn)方便； 塞→(sè)阻塞 (sài)边塞。
形近字：贩——板摊——难价——介。
3.词：近义词：支持——支援便宜——低廉犹豫——迟疑夸奖——称赞。
反义词：犹豫——果断便宜——昂贵夸奖——批评轻松——紧张。
4.交流理解的词语及句子。
5.这篇课文主要内容：课文讲述的是暑假里，“我”和表妹到市场卖自家地里产的小白菜，起初不敢叫卖，后来鼓足勇气，终于喊出第一声叫卖的过程，从中体会到了“万事开头难”的滋味，感受到了社会实践的乐趣。
6.课文是按为什么叫卖、怎么叫卖、叫卖的结果的顺序写的。
四、课后巩固。
1.注意：“塞”是个多音字，出示词语分辨读音。
哽塞 （ 堵塞 （
瓶塞儿 （ 木塞儿（ ）
塞外出塞 （
2.写出近义词。
轻松──（持续──（
从容──（顿时──（
3．填上合适的词语。
）的心情 （ 的脸色 （ 的眼睛。
）的光 （ 的时刻 （ 的小姑娘。
4．选择正确的解释，把序号写进括号里。
“才” ：只有 ② 只好 ③ 刚刚 ④ 才华。
1）他才回家一会儿就下起了雨。
2）英语口试他才得了四十分。
3）王勃很有才。
4）在他的再三请求下，妈妈才同意了他的要求。
六、小结：第一声叫卖是很难的，也是幸福的。在这个过程中，勇气战胜了羞怯，行为经受住了考验，思想得到了升华，也收获了喜悦。
“阳光总在风雨后”,生活、学习的道路上不都是一帆风顺的，希望你们能在“开头难”时都能鼓足勇气，树立信心，攻克难关，收获属于自己的喜悦。
板书设计：
割白菜决定卖白菜。
第一次叫卖编广告词表妹和“第一声叫卖万事开头难。
一声声叫卖吸引买菜人。
能说会写二什么是勇敢》
教学目标：1.学会通过具体是例明确清楚地陈述自己的观点。
2.认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论。
3.讲究说话口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。
教学重、难点：结合具体事例，说的要有理有据。
教学过程：一、导入。
你知道什么是勇敢吗？请例举几个表示勇敢的例子。
二、认识、理解“勇敢”。
自我测试，学生回答“是”或“不是”。（测试勇敢）
1.树上有个马蜂窝小明说我敢把他捅下来，这就是勇敢。
2.你自己睡觉害怕吗？
3.晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？
4.遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？
5.四川汶川**中，一位老师冒死救出了几十个学生，这是不是勇敢？
三、通过刚才的测试你对勇敢了解了多少？
四、让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。
五、讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？
勇敢：勇敢就是受了委屈不流泪、不抱怨；勇敢就是有了错误要敢于承担；勇敢就是不怕困难、不怕挫折；勇敢就是永远不要逃避。
六、角色扮演。
1.思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？
故事一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事三：关于二战的撒尿小孩于连：在一个节日人们欢庆时，小男孩于连在仓库发现炸弹导火线，情急之下用尿炸弹导火线浇灭了，保卫了布鲁塞尔。后来人民为了纪念他就铸了个铜像。
2.你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。
七、把自己或者比人的勇敢故事讲给家人听。
板书设计。对错误敢于承担。
勇敢。不怕困难、挫折。
能说会写二第一次
教学目标：1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2.指导学生把内容按起因、经过、结果的顺序具体表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点：指导学生把内容按起因、经过、结果的结构说具体，表达自己真情实感。
教学过程：一、直接导入。
在我们成长过程中有过许多第一次，比如第一次做饭，第一次洗衣服，第一次扫地等等，这些事情肯定给你留下的深刻的印象，今天我们就来写一写我们的第一次——
二、习作指导：
1.（课件出示）习作要求指名读。
2.习作向我们提出了几点要求？
3.指导选材。
1）在你的成长过程中遇到过许多第一次，你印象最深的第一次是什么？为什么它让你忘不了？
2）老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说。
要求：a要把事情的来龙去脉说清楚。
b再说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。（板书：事情写清楚表达出感悟）
三、交流分享。
1.小组交流。
刚才老师发现有许多同学都已经迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的可以适时提问。
2.全班交流。
谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。
）3.明确了要求，开始动笔写吧。
4.指名读草稿，学生评议，修改。
5.学生修改自己的草稿。
板书设计第一次……
事情经过写清楚。
要写出真情实感。
教学内容：《第一次……》作文讲评课。
教学目标：1.通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
2．通过评讲，欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3.使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。
教学重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：一、导入。
这节课我们来上作文讲评课。
二、总结习作。
1.再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是难忘的第一次，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答并相机板书事情写清楚，要写出感悟，）
2.总结感受。
在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很高兴，从大家的文章中，我看到同学们都能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的习作进行讲评。
三、佳作欣赏。
1.出示佳作，集体欣赏。
这篇作文是本次作文中优秀习作之一，想听么？ 用心听老师读，在这篇文章中你最欣赏那一部分？觉得那个地方很好？同样，也可以提出自己的建议。
学生评价，明确这篇习作将事情的的经过写的非常具体，能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受并借鉴课文中表达感悟的方法，能结合具体事件把得到的启示写清楚，2.出示片断，讨论修改。
这是咱班另一位同学的习作，它记述了第一次骑自行车的经历，下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断，（师读片段）你觉得这个片段怎么样，谁来评价一下？（要求学生通过修改了解如何通过修改将过程记录清楚）
四、精益求精。
1.明确修改的作用。
在《那片绿绿的爬山虎》一文中，我们认识了叶圣陶先生，他为肖复兴详细修改的作文更是令我们记忆犹新。有人请教叶圣陶先生怎样修改作文？叶老说：“再念、再念、再念。”
你是怎样理解这句话的？（生谈）
师：“是的，好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”
2.明确修改标准。
那么针对本次习作，你觉得应该从哪方面来修改？
明确修改标准：1.字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。
2.内容：事件过程叙述清楚，完整，将感悟写清楚。
3.表达：能够从心里、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。
3.小组合作修改。
下面就依据这些标准，针对自己的作文进行修改，也可以向自己的组员求助。
4.展示修改的内容。
老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流。五、总结讲评。
1.在这次习作中，同学们把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。下去后可以继续修改自己的习作，也可以将习作上传到我们班的班级博客上，与更多的人分享。
第三单元语文教案
综合学习 漫游语文世界。活动目标 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。引导学生搜集家庭 学校和社会生活中的最新鲜 最活泼的语言现象。初步树立汉民族共同语的规范意识。通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出...
小学语文第三单元教案
单元名称。第三单元。课题简单的数据分析课时第1课时。统计。每人一张空白的统计图 纵向 四人小组一张空白的格子图。例2用 师准备教具一些不同单位的空白统计图。1小格分别表示1厘米 2厘米 5厘米 10厘米 20厘米的空白统计图。1 会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能...
小学语文第三单元教案
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