八年级语文教案 《叫三声夸克》教案

《叫三声夸克》教案4

八年级语文教案《叫三声夸克》教案教学目标。

1、理解文章分类说明的方法，认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构上两方面的作用。

2、了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本组成，知道夸克是什么样的物质结构。

教学重难点。

了解一些科学知识，学习说明的一些方法。教学过程。

一）初读课文整体感知。

1、放录音或者学生轮流读课文，并思考。（1）标号段落序号，划出疑难点。（2）本文说明了什么？2、明确。

一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。三（22—26）提出物质结构研究的新问题。

二）研究课文**交流。

1、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。物质结构有哪些特点？

形态不同，性质各异，最小单位是都是原子）这样概括行吗？（不对）为什么呢？

那么，他们是怎样认识的呢？（阅读、讨论、交流）

3—4）段：写了人们对物质结构研究的起初认识，即物质的对小单位是原子。

5）段：认识深入一步，原子核也不是物质的最小单位，在原子内部，还有电子和原子核。

6—10）段：认识又有新突破，原子核也不是物质的最小单位，原子是由“基本粒子”构成的。（或者把“基本粒子”说成“强子”也可。）

11—12）段：人们对物质结构的研究达到了一个高峰，科学家们在研究的基础上发挥想象，认为粒子还不是最小的结构，更小的物质结构还有夸克。（重点详写）

按照由假象到证明的顺序来写的。

2、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？

文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。

3、你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？明确：敢于怀疑、敢于创新、大胆想象。4、说明方法。

打比方、举例子，最主要的还是分类别。

文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果，只有恰当的运用分类说明才能把有关内容说明清楚。而且许多新成果是在原来的基础上形成的，所以这个分类层次就显得比较复杂。

5、语言特色：平实、准确、通俗、几乎口语化。

加入对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？（1）原子核本身却十分微小，大约10

万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。改为：“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。讨论明确：“大约”“相当于”语言准确。（2）

科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。

这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。改为：“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。讨论明确：原句是一个形象的说法。作业：

写观察笔记，记录各种不同的天气的典型现象。

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叫三声夸克 教案3 创意说明 这是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强。对于初次接触物理知识的初一学生来说，如同乘快船摆篙，一不小心就方向不明。因此，教师应从教法入手，激发学生的好奇心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读 专心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于怀疑 敢于创新 大胆想象的可贵的科...

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叫三声夸克 教案2 教学目标 1 了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。2 体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。3 学习说明文的一些基本写作技巧。教学重难点 1 通过阅读感知科学家敢于怀疑 敢于创新 大胆想象的精神。2学习说明方法，了解...

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叫三声夸克 教案1 八年级语文教案一 教学重点 1 科学家的探索精神。2 通俗形象的语言，严谨的结构3 层次的复杂分类二 课时安排 一课时。三 学法指导 搜集资料 模型展示 分析讨论四 课前准备 师 准备教学模型。生 1 熟读课文，预习文中重要字词2 思考 什么是夸克，课题的含义是什么。3 填写物质...