《背影》教学设计。
教学目标。通过文本细读方法，品味朴素的语言，读懂父爱。
教学环节。一、整体感知课文。
检查预习，把握课文写了什么人，什么事。二、读懂父爱。
1.有感情朗读第6段。
2.明确父亲在怎样特殊的情境下给我送行。（特殊情境：祖母死了，父亲的差使也交卸了、赋闲在家，满院狼藉，变卖典质、光景惨淡……）
3、推测文中隐含的信息：此时的父亲忙，且心情悲伤、烦恼、低落……。明确：这是一种文本细读法——发现留白4、逐句品析。
1）抓关键词，细细品味其中透着的父爱。
幻灯显示ppt】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。不过他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
黑布”：庄重守孝的黑色，烘托父亲心情沉重；“布”：父亲衣着朴素。
“大马褂”：正装，为儿子送行隆重其事，说明父亲重视儿子。“蹒跚”：
父亲腿脚不灵便。“探”：行动缓慢、吃力。
2）词语选择，对比分析父亲的深沉。
幻灯显示ppt】
他用两手（抓、攀）着上面，两脚再向上（蹬、缩）；
他肥胖的身子向左（翻腾、微倾）
抓”：必须有抓点，容易使力。“攀”：父亲无处可依，难以用力。“蹬”：力量充足，身手敏捷。“缩”：父亲艰难使力。
翻腾”：身轻如燕，身手敏捷。“微倾”：身体肥胖，衣着臃肿。明确：以上抓词语品析，是一种文本细读法——咬文嚼字5.深入理解后，再次有感情朗读第6段精彩段。
二）步骤二：找出父亲为我做的事。
幻灯显示ppt】
虽然父亲很忙，他的心情很悲伤、烦恼，但他还是——）再三嘱咐茶房。
亲自为我送行（照看行李找靠门的座位紫毛大衣嘱我小心）艰难地给我买橘子。
而我已经20岁了，这些事他本来可做可不做。）父亲的爱——亲力亲为，努力地爱。
三）步骤三：找出父亲对我说的话。
深情朗读以下句子，注意重音，并体味父亲的形象。
幻灯显示ppt】
1）事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。（体贴、刚强）（2）不要紧，他们去不好！（忧心如焚，唯恐有失）
3）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。（还未尽够心意，无微不至）（4）我走了，到那边来信！
（惦记平安、依依不舍）（5）进去吧，里边没人。（依依不舍）明确：以上是一种文本细读法——深情朗读。
父亲的爱——无微不至。
四）步骤四：堂上练习——根据课文内容填空，完成小诗《父亲》。
父亲他，衣着___他，__而行，他，行动___但——
只要是孩子的事，哪怕再忙，再苦，再累，父亲总要他的爱他的爱___他的爱。
背影》采用白描手法，把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来。语言质朴简洁，却意蕴丰富，需要细细咀嚼。
部编 人教语文八年级上册《阅读13背影》优质教案
背影 教材设计。教学目标 1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2.学习使用旁批的方法，体会本文饱含深情的语言风格。3.感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。教学重难点 重点 从文本中感受父子之间的浓浓亲情。难点 理解文中的爱，感悟身边的爱。教材分析 背影 选自 朱自清散文集 是朱自清早期散...
部编 人教语文八年级上册《阅读13背影》优质教案
背影 教学设计。教学目标 知识目标 1.理解关键词句在表情达意方面的作用。2.体会本文抓住最佳角度命题立意，精选材料，谋篇布局的写作方法。情感目标 1.感受父子情深，继承和发扬中华民族传统美德。2.体会父爱的深沉与伟大，真实轻轻2.理解深沉的父子之情。教学难点 理解深沉的父子之情教学方法 解读法合作...
部编 人教语文八年级上册《阅读13背影》优质教案
背影 教学设计。教学目标 1 有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。2 学习作者抓准特定情景展开描写的方法，理解 背影 在全文中的作用。3 感悟父子之情，培养自己热爱亲人的情感。教学重点 1 父子的深情。2 体会朴实无华却饱含深情的语言特色。教学难点 理解文章具体描写父亲 背影 的细节，体...