7背影。
一、教学目标。
1、掌握本课生字生词。
2、通过朗读作者的四次流泪来体会文章饱含的深情。3、通过度析人物语言来理解文章主旨。
重点：通过度析作者的四次流泪来理解本文的主旨。难点：本文写作背景的分析。二、预习提纲。
1、找出文中的生字词并注音。交卸（）奔丧（）狼藉（）踌躇（）（迂腐（）簌簌（）（蹒跚（）（颓唐（）琐屑（）晶莹（）拭（）箸．．．典质（）赋闲（）．
祸不单行：2、请学生结合课下注释和前面学过的知识，介绍作者情况，教师适当补充。朱自清：
生于2023年，卒于2023年，原名自华，自佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。我们曾学过他的《匆匆》《春》等。
三、教法学法与准备。
教法：1、找准切入点，或以“背影”或以“四次流泪”来切入理解本文主旨；2、以朗读、语言品味为主，采用启发点拨法，完成本课教学；3、把“自主、合作、**”的教学方法贯穿始终；4、为提升课堂教学效率，采用多**教学。
学法：品读文章时，结合自己的生活体验，在头脑中再现父亲的形象，同时要学习圈点、勾画、批注等方法，增强“自主、合作、**”的水平。
教师准备：布置学生预习，准备好教学课件，准备《父亲》歌曲录音。学生准备：预习，掌握本课生字生词，熟读课文。四、教学过程设计（一）课前导入。
课前**刘和刚演唱的《父亲》歌曲录音，创设情境。
师：同学们，听了刚才这首歌曲，你们有什么感想呢？这些歌词让我们想起了艰辛的父亲。
人们常常用“母爱如涓涓溪流，滋润着我们的心田”之类的诗句来赞美母爱的无私，其实父爱又何尝不值得赞美。朱自清以前说过：“父爱是一条河，是一条细细的无声流淌着的河流。
”这节课我们要学习的朱自清先生的《背影》便是体现父子之情的典范作品。（二）初读课文，整体感知。
1、小组合作朗读课文，多**展示下列问题。（1）勾画出文中四次写到父亲背影的地方。（2）勾画出文中父亲说的几句话。
3）勾画出文中“我”四次流泪的句子。（4）在文中你认为最感人的地方作好记号。
2、指导朗读：首先请个别学生朗读自己认为最感人的句子或段落，请学生评价后，再选择学生普遍认为比较感人的段落来指导朗读。
3、浏览课文，把握内容。
1）本文主要叙述了一件什么事情？
明确：回忆当年父亲在浦口车站送别我时，到月台上为我买橘子的情景。（2）文中共有几次写到“背影”？
明确：四次写到“背影”，点题的背影、买橘子时的背影、分别时的背影、想念中的背影。
3）给你感触最深的是哪一次？明确：感触最深的“背影”，买橘子时的背影。（4）本文的主旨是什么？明确：浓浓的父子情深。五、课堂小结。
通过本课的学习，我们把握了本文的主要内容和主旨。父亲送别儿子，这件在父亲看来理所当然的小事，放在一个特定的背景下，那份爱子之情就显得异常凝重。
六、练习与作业。
1、文学常识填空。
1）本文作者字江苏扬州人。我国现代著名的学者、民主战士。
2）本文以为线索贯穿全篇，集中体现了父子之间相爱相怜的真挚感情。
2、下列词语中加点字注音没有错误的一项是（）a.簌簌（shùshù）赋闲（fù）迂腐（yū）．
b.奔丧（sāng）蹒跚（pán）颓唐（tuí）．c.踌躇（zhù）琐屑（xiè）狼藉（jiè）．七、教学反思。
部编 人教语文八年级上册《阅读13背影》优质教案
背影 教材设计。教学目标 1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2.学习使用旁批的方法，体会本文饱含深情的语言风格。3.感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。教学重难点 重点 从文本中感受父子之间的浓浓亲情。难点 理解文中的爱，感悟身边的爱。教材分析 背影 选自 朱自清散文集 是朱自清早期散...
部编 人教语文八年级上册《阅读13背影》优质教案
背影 教学设计。教学目标。通过文本细读方法，品味朴素的语言，读懂父爱。教学环节。一 整体感知课文。检查预习，把握课文写了什么人，什么事。二 读懂父爱。1.有感情朗读第6段。2.明确父亲在怎样特殊的情境下给我送行。特殊情境 祖母死了，父亲的差使也交卸了 赋闲在家，满院狼藉，变卖典质 光景惨淡 3 推测...
部编 人教语文八年级上册《阅读13背影》优质教案
背影 教学设计。教学目标 知识目标 1.理解关键词句在表情达意方面的作用。2.体会本文抓住最佳角度命题立意，精选材料，谋篇布局的写作方法。情感目标 1.感受父子情深，继承和发扬中华民族传统美德。2.体会父爱的深沉与伟大，真实轻轻2.理解深沉的父子之情。教学难点 理解深沉的父子之情教学方法 解读法合作...