第三节物质的密度及其应用。
一、指导思想与理论依据。
本节课从日常生活的事例出发，从学生身边的知识出发，深入浅出，拉近了学生与知识的距离；通过实验**，指导学生采用小组合作去发现问题、总结规律，逐步体会密度的含义，使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。
二、教学背景分析。
1.教材分析。
本节内容在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。密度是初中物理教学重点内容之一，学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，科学**方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
2.学情分析。
密度是物理学中的一个重要的概念，学生通过对前面知识的学习，对物质的属性──质量有了初步的认识；从天平与量筒的使用过程中学习了一些基本的测量知识与方法；通过对前一章的学习，具备了一定的实验**能力，但水平还较低，基本会使用天平和量筒；分析概括能力还比较薄弱，还需要经验支持，所以教学中从学生身边的现象引入组织教学。指导学生积极思考，小组协作，观察、分析实验现象，总结规律，将实验与理论有机结合起来，体会从感性认识上升到理性认识，再回到实践中去的认识过程。
3.教学方式。
**式学习；实验法、讨论法、问答法。
4.教学准备。
学生实验：天平(砝码)、烧杯、量筒、水、胶头滴管、铜块、铁块、铝块(每组物质不同，各组一种固体，每种固体分为三种类型10 cm cm cm3)、细线、记录单等。
教学资源：天平、红钢笔水、蓝钢笔水、水、酒精、橡皮、小石头、质量相同的食用油和醋、体积相同的铁块和铝块、课件。
三、教学目标。
1.知识与技能。
1)会用天平和量筒测固体和液体的质量和体积。
2)能利用密度区分物质。
3)会查密度表，能说出水的密度及其物理意义。
2.过程与方法。
1)通过**实验，总结得出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系。
2)通过**活动理解物质的特性之一——密度。
3)通过对物质密度的测定，对间接测量有感性认识。
4)在知道实验原理和实验目的，明白实验步骤的基础上，有目的、有计划地进行操作，逐步加深对间接测量的认识。
3.情感、态度与价值观。
1)通过实验**，培养实事求是的精神，培养严谨的科学态度与协作精神。
2)通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，乐于用实验的方法探索物理现象中的物理规律。
四、教学重点和难点。
1.重点。1)归纳出质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系。
2)正确理解密度是物质的一种属性。
3)学习实验**的方法与合作学习。
2.难点。组织实验**，正确理解密度的概念。
五、教学流程图。
六、教学设计。
北京课改版生物 八年级上册 12 2生物的进化练习题
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