八年级10 1分层导学案 1

第十章机械与人。

10.1 科学**：杠杆平衡条件分层导学案（1）

学习目标。知识与技能。

1、了解杆杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

2、掌握杆杆平衡条件。

3．会画杠杆示意图。

过程与方法。

通过参与科学**活动，归纳得出杆杆平衡条件，培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题能力，以及学生之间合作学习能力等。

情感态度与价值观。

培养学生**物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神。

学习重点。经历科学**过程，归纳杆杆平衡条件。

学习难点。经历科学**过程，归纳杆杆平衡条件。

学习课时。二课时。

自主学习。**知识点一：杠杆的基本概念。

一）、杠杆思考：如何用一根硬棒撬起一块很重的石头？

1、杠杆定义。

说明：从杠杆概念可看出，杠杆是“硬棒”，即杠杆使用时不应发生因此绳子填“不”或“也”）可以作为杠杆使用。

2、联系生活中用的跷跷板、压水井、羊角锤等工具，思考它们在使用的过程中有什么共同点？ ⑴都是___棒 ⑵工作过程中都在___转动过程中只有一点___

3、总结杠杆的定义：在___作用下能绕___转动的硬棒，就是杠杆。

二）、杠杆的五要素。

1、以使用杠杆撬石头为例，找到杠杆的五要素：（可能会有两种答案）

2、五要素：

支点用符号表示；

动力用符号表示；阻力用符号表示；

动力臂用符号表示；阻力臂用符号表示；

3、生活中的杠杆实例。

**知识点二：力臂的画法。

1、力臂的画法，先明确___再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___力和___力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在___上；再由支点向这两个力的作用线作___线，分别标志出___到两个垂足的距离，即为和做到由浅入深，循序渐进。

2、画力臂的步骤：“一找点，二画线，三作垂线，四标注”

1) 确定支点2）确定力的作用线3）过支点到力的作用线作垂线4）标垂足，定力臂

强调注意：1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。

2）力的作用线是一条直线，没有方向。

3）作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用标记；5个名词必须用正确的字母表示。

例题1.例题2.

展示交流】1．1）如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出动力杠杆示意图；2).如图2用杠杆吊起重物的情景，o是支点，请画出杠杆示意图。3)．图3画出物体a所受重力的杠杆示意图．

2．1)画出图1中杠杆示意图2)．图2示，铡刀工作时的动力f1，o为支点。请在图中作出动力臂l1和铡刀受到的阻力3)．用钓鱼竿钓鱼的示意图如图3所示，o为支点，f1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力f2的示意图；（2）f1的力臂。

3．1）如图1轻杆a端挂重物，oa在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对a点的拉力及力臂。2）．在图2、图3中画出各力的力臂。

4．1）画出图1中动力f1的力臂l1．2）．如图2所示，f1是作用在抽水机手柄a点的动力，o为支点，请在图中画出f1的力臂l1。3）、如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．

5、画出图中的力臂。

6.画出图中各力的力臂。

7、根据图中的力的作用点和作用线。

8、画出图中的力臂。