10.5提高机械的效率导学案（2）
学习目标：1、理解影响机械效率的因素。2、在实验**过程中，培养学生设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律能力。
3、在思想教育方面，要求学生尊重实验实事，树立学好机械效率的自信心。
学习难点：机械效率的理解及应用。 学习重点：机械效率的理解及应用。 学习方法：自主实验**、合作学习。
自主学习：一、温故知新。
1．机械效率：（1）定义。
2）公式。2．滑轮组的机械效率推导公式。
二、自主预习。
1. 如何比较机械效率的高低？ 机械效率由和两个因素共同决定，比较机械效率高低时不能只考虑其中一个因素。
当总功一定时，机械做的或机械效率就越高；当有用功一定时，机械所做的或机械效率就越高；当额外功一定时，机械所做的或有用功在总功中所占的比例就越大，机械效率就越高。
2．提高机械效率的方法（1
三、合作解疑。
1．影响滑轮组机械效率的因素。
学习器材；动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线。
实验：按如图1所示的方式组装好滑轮组，并使用滑轮组提起相应的重物，将三次实验数据填写在下表中，比较三次测算的机械效率是否相等。
结论：1．同一滑轮组越大，机械效率越大，（这是因为在提升重物时，物体越重，所做的有用功越多，有用功在总功中所占的比例就越大，机械效率越高。）所以滑轮组可以增大提高机械效率。
2．相同载重的情况下重力越小，机械效率越高，所以减小滑轮组中减小额外功占总功的比例，提高机械效率。
3．改进机械结构，在滑轮的转轴上加润滑油，以减小减小额外功占总功比例，提高机械效率。
注意：在“测滑轮组的机械效率”的实验中，要匀速竖直向上拉弹簧测力计且在拉动过程中读数。
如果不是匀速地拉，弹簧测力计示数忽大忽小，则w总偏大偏小，且滑轮组对钩码的拉力不等于钩码的重力，则w有偏大偏小，由η＝w有/w总算出的机械效率偏大偏小．
如果向下拉，弹簧测力计由于弹簧的自重而导致示数f偏小，η偏大。
如果在弹簧测力计静止时读数，由于滑轮和轴之间没有摩擦，则读数f偏小，η偏大．
例1：安阳四中八年级某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图2所示。
1)通过表中数据可分析出实验1是用___图做的实验，实验2是用___图做的实验，请将表中空白处填上恰当的数据。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率。
3)比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组可以提高滑轮组的机械效率．
例2．**斜面的机械效率。如图3所示，该实验器材有：木板斜面、毛巾、棉布、小车、__和___
1)研究斜面的机械效率与斜面光滑程度的关系：
在实验过程中，应选用三个___相同而___不同的斜面进行实验，只有这样才能。
得出斜面的机械效率与斜面光滑程度的关系。
实验中需要测出的物理量有：小车的重力，斜面的___及斜面的___小车在三个不同斜面向上___运动时的三个拉力的大小。最后计算出有用功和总功，从而算出不同斜面的机械效率。结论。
2)研究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系：
在此实验中，应选用三个___相同而___不同的斜面进行实验，测出不同斜面的___和小车在不同斜面上___运动时的拉力大小。通过计算，最后得结论。
3)该实验说明斜面的机械效率与斜面的和有关。
四、合作解疑。
1．实验**：使用机械省功吗？
实验：如图1甲所示用弹簧测力计将物体a提升0.2m；如图1乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体a提升0.2m。将实验数据填入实验**。
比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？ 实验后回答：使用机械时，会有等有利因素，但由于机械本身以及等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知：直接提升物体时gh=fs，使用动滑轮时gh___fs。**归纳：
使用机械不省。
提高机械效率的主要办法与物体一般的机械效率：
1.减少机械自重。2.减少机械的摩擦等来减小额外功。3.在额外功一定时，增大有用功。
4.改进结构，使它更合理、更轻巧。5.在使用中按照技术规程经常保养，定时润滑，使机械处于良好的运转态，【展示交流1】
1、芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其他因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种上猜想，概括起来有如下几种：
猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；猜想2：可能与被提升的钩码重有关；猜想3：
可能与被提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；猜想4；可能与匀速提升的高度有关。
芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了**，实验记录如下表。
1)请帮助兰兰完成表中的一项计算；(2)请根据她俩的实验记录，分别在表中写出**结果。
3)归纳她俩的实验**，你所得的结论是： 。
2、斜面的高是1 m，长是4 m，把重1500 n的物体沿斜面推上去所用的推力是500 n，求：斜面的机械效率是多大？
3.工人用如图所示的滑轮组将一重400n的物体匀速提起，若滑轮组的机械效率为80%，忽略一切摩擦及绳的伸长，则拉力的大小是 n，动滑轮重 n；若使用该滑轮组提升600n的重物，其机械效率将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
4题图5题图。
4. 在“**影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图所示的同一滑轮组分别做了三次实验，实验数据记录如下：
1)写出表中标有编号①、②和③的空格处的数据？
2)在实验操作中应该怎样拉动弹簧测力计？
3)分析实验数据，同一滑轮组的机械效率主要与什么因素有关？为什么？
4)不同滑轮组的机械效率又与其它哪些因素有关呢？(列举一例)
5.(2010济宁)某实验小组**影响滑轮组机械效率的因素的实验装置如图所示，实验数据如下表。若不计摩擦，比较1和2两次的实验数据，可以看出滑轮组的机械效率与有关；比较1和3两次的实验数据，可以看出滑轮组的机械效率与有关。
18题图19题图。
6.（2010潍坊）如图所示，下面是某同学做**“斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、斜面的倾斜程度的关系”实验时，得到如下实验数据．
1)此**实验是采用了的物理研究方法。
2)请将上表中空格补充完整．
3)请你根据表中的实验数据，得出要**的实验结论：
结论一。结论二。
7.某同学用所学滑轮知识在家里阳台上安装了如图所示升降装置．他用此装置将重500 n的物体匀速提高10 m，所用拉力300 n，则拉力做的功是 j。该装置的机械效率是 。
8. 用滑轮组将一个重为5n的物体匀速提升10cm，由图可知，绳端受到的拉力f为 n，绳端移动的距离s为 cm，滑轮组的机械效率η为。
八年级10 2分层导学案
10.2 滑轮及其应用分层导学案。学习目标。知识与技能。认识定滑轮和动滑轮，能识别生产 生活中常见的滑轮。过程与方法。1 通过实验 知道动滑轮 定滑轮以及滑轮组的作用。2 会根据要求使用和组装滑轮组。3 在实验 中，培养学生实事求是的科学态度，通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。情感态度与价值观...
八年级10 1分层导学案 2
第十章机械与人。10.1 科学 杠杆平衡条件分层导学案 2 学习目标。知识与技能。1 知道杠杆平衡含义，能用实验 杠杆平衡条件，通过观察和实验，理解杠杆平衡条件。2 知道杠杆的三类，知道杠杆省力和省距离的原因。3 能认识生活中常见的杠杆类工具，并归类。过程与方法。通过参与科学 活动，归纳得出杆杆平衡...
八年级10 1分层导学案 1
第十章机械与人。10.1 科学 杠杆平衡条件分层导学案 1 学习目标。知识与技能。1 了解杆杆及支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂等概念。2 掌握杆杆平衡条件。3 会画杠杆示意图。过程与方法。通过参与科学 活动，归纳得出杆杆平衡条件，培养学生观察能力 动手能力 分析解决问题能力，以及学生之间合作学习能...