第1节声音的产生与传播。
一、学习活动：
一）观察课本图2-1-1及图2-1-2，并实际操作：
1．橡皮筋发出声音时的特征是。
2．我们自己说话时喉头部分的特征是。
他们具有什么共同特征。
声音是怎样产生的？猜想。
二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？
你是如何让物体发声的。
结论。三)击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
四）声音传播的**性活动。
1．老师讲课声是靠为介质传到耳朵的？
2. 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗。
3．阅读教材p29第二段相关部分，回答： 声音向外传播时以___的形式传播（与水波相似）
4．实验**：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
结论都能传播声音，他们都是能够传声的介质。
5．真空也能传播声音吗？
**真空罩实验的录像。结论。
交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？
五）阅读教材p30页“科学世界”相关内容，回答：
人耳听到声音的基本过程是：外界传来的声音引起___振动，这种振动产生的信号经过传递给然后又传递给人就听到了声音。
六）声速。阅读课本p29“声速”中的内容，回答下面问题：
1. 声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是。
2. 声速大小跟有关，还跟有关，一般情。
况下中的声速最大(填固体、液体、气体)。
3. 同种介质中，温度升高，声速变填大、小）。
二、课堂小结：
1．这节课我们学习了声现象，通过**，我们知道了一切正在发声的物体都在停止，其发声也就停止。
2．声音靠___传播的都是能传播声音的介质，由于___中什么都没有，所以它不能传声。
3．声音在空气中（15℃）的传播速度为___声音在气体中的速度小于___中的速度，更小于___中的速度。
第2节声音的特性。
一、学习活动：
一）体验与思考：
试唱乐谱仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象：
1. 从低音“叨”到高音 “叨”各个音有什么不同？
2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？
总结一下： 音调是指响度是指。
声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。
回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？
有的振动 ，有的振动 ，有的振动 ，有的振动 。
2）**音调与什么因素有关 （教材2-2-1）
猜想与假设】
请大胆猜想。
进行实验】1. 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？
相互交流，总结出的规律是。
**录音：蚊子和老黄牛的叫声。
讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比音调高响度大？
2．观察不同音调的波形图（教师演示）：
高音调的波形更___一些，声音的频率高；低音调的波形更一些，声音的频率低。
3．阅读教材p33最后两段，回答：
a．人耳能听到的频率范围是从___hz到hz；
b．人们把高于20000hz声叫把低于20hz的声叫做。
c．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是___到hz；狗能听到的频率范围是从___到hz，海豚能听到声的上限是hz。
三）**响度与什么因素有关
猜想与假设。
进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
相互交流，总结出的规律是。
四）**声音的特性之三──音色。
1．耳朵“辨”乐器。**录音：梁祝1（古筝演奏） 梁祝2（二胡演奏）
同学们辨别是何种乐器演奏的。
2．耳朵“辨”人。
一同学读句子：“物理是有趣的。”，其他人闭着眼猜朗读者姓名。
总结：音色与有关？
二、课堂小结：
1．声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？
2．声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？
3．音色与什么因素有关？
第3节声的利用。
一、学习活动：
一）：声音与信息。
问题：声音可以传递信息吗？
仔细研读课本第一部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）
1.写出课本中提到的声传递信息的例子。
2.小组交流声传递信息的例子还有哪些。
3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：
结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：
一是像我们的说话声）；
另一种是像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
二）：声音与能量
问题：声音可以传递能量吗？
类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。
演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，****后你看会发现：
1.看到的现象。
2.说明。3.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）
4.读课本ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。
二、应用训练：
1.医生给孕妇做b超，说明声音能够传递 ，医生用超声波除去人体内的结石，说明声波能够传递 。
2.利用超声测位仪想海底垂直发射声波，经过4ｓ后收到回波，如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海底有多深？
五、课堂小结：
1.声音可以传递信息吗？举例说明。
2.声音可以传递能量吗？举例说明。
第4节噪声的危害和控制。
一、学习活动：
一）噪声的**和分类。
1. **声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？
2. 一边听老师讲课，一边听**，**声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
观察教师演示（噪声的波形）：
阅读课本第一部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。
从物理学角度上讲，发声体是发出的声音叫做噪声。
从环境部保护角度看，凡是的声音，以及对人们的声音，都属于噪声。
八年级物理上册声音的产生与传播声音的产生与传播
声音的产生与传播 的教案。胡坊中学冯淑琴。教学目的 1 知识目标 知道声音是由物体的振动产生，知道声音传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同。2 技能目标 通过实验，培养学生初步的观察 实验能力 初步分析 概括能力。3 情感目标 结合本课的学习，激发学生学习物理的兴趣 对科学的求知欲望，使学...
八年级物理上册声音的产生与传播
声音的发生和传播教学设计。明集镇初中 牛伟伟。教学目标 通过实验 初步认识声音产生和传播的条件，培养学生发现并提出问题的意识和能力。课程理念的渗透和学生个性的培养 根据课堂中可能出现的各种情境，适时进行 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 的教育。在学生的学习活动中，尊重学生的个性，尽可能使学...
八年级物理上册声音的产生与传播
第二节。声音的发生和传播 第2课时 一 学习目标。1 通过实验观察 分析，对音频 音调有一定的认识，能分清两者的区别与联系 2 对超声波和次声波有一定的认识 3 能说出噪声的概念及其防护措施，增强环保意识。二 教学过程。一 引入新课 同学们刚才欣赏到的是悦耳动听的歌曲，但是在日常生活中还常听到一。些...