我们怎样听见声音。
课题。2.1我们怎样听见声音。
1、知识与技能1理解声音是如何产生及如何传播的，认识人耳听声的过程。
教学目标。2、能力目标：通过对声音的产生与传播研究活动，进一步熟悉科学**的全过程；
3、情感目标：感受声音世界的美，并对科学**的乐趣有所体会。
教学重点教学难点教材分析教学方法教学用具教学步骤。
1、声音是怎样产生的1、声音是怎样传播的。
课文首先从声音怎样产生开始，寻找答案，然后进一步声音是怎样传播来深入**引出传播的介质，整个教学活动都贯穿着实验。
实验法、观察法、提问法、讨论法、光盘和多**设备。
教学过程。教师活动引出问题：声音是怎样产生的。一、引入新课帕斯卡小时候的故事，一、声音是怎样产生的？
猜想与假设】
1）声音可能是物体被敲击而产生的（如：鼓不敲不。
响）二、新课教学2）声音可能是物体振动产生的（如：录音机开着就能发声，但我并没有敲它，可是手摸着机身会感觉到振动）
制定计划和设计实验】
第一组：寻找不需敲击也能发声的物体。
第二组：a、用手摸各种发声体；b、用手摸各种不发。
声的物体。比较差别。
进行实验和收集证据】
评估】1）我们只是列举了几种常见的声现象，是否还有一些特殊声现象不是由振动产生的呢？
2）既然声音都是由振动产生的，为什么我们听到的。
声音千奇百怪？
3）为什么有些物体振动，我却听不见声音？（如蝴。
蝶翅膀的扇动、真空罩里的闹钟）
二、声音是怎样传播的？
猜想与假设】1）声音可能以波的形式传播（就像水波一样）；2）声音可能以颗粒的形式传播（就像子弹一样）；
3）声音传播可能需要载体（就像运输物资需要交通。
工具一样）。
制定计划和设计实验】
第。一、二组关于验证猜想一和猜想二的实验，暂且只。
能从逻辑上去了解和在示波器上去直观感受。第三。
组：传声实验（课本）【进行实验和收集证据】
评估】学生活动设计意图。
思考讨论。学生讨论。
回答提问练习。
学生的交流、讨论。
引起学生的求知欲。
加强物理与生活的联系，激发学生主动学习物理。
体现科学**的科学和严谨性。
四）巩固练习。
五）小结（六）、布置作业。
板书设计。1）真空铃声实验不易做成功的原因有那些呢？讨论2）我们知道了声音在介质中以波的形式传播，那么声音在不同的介质中传播的速度一样么？传声效果巩固又如何。
练习。几点小常识】
1）不同介质中的声速不一样：通常：v固》v液》v气。
2）同一介质中不同温度时声速不一样：通常：温度。
越高，声速越大。
3）15℃空气中：v声≈340m/s；练习。
三、声音是怎样被接收的？**录像，认识耳接收声音的全过程。
贝多芬的故事——骨传导（活动选做：比较用口咬住。
练习。与不咬住正在发声的音叉时，听到声音的差异，认识。
骨传导。学生小结练习册。
1、声音是由于物体振动产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做声源2、声音不能在真空中传播。声音传播需要气体、液体、固体等作为介质传播的。
℃空气中：v声≈340m/s
教学反思。
八年级物理上册《我们怎样听见声音》同步练习2沪粤版
第二章声音与环境。一 我们怎样听到声音。一 选择题。1 用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为 a 手按在铃上，声音传不出来b 手按在铃上，铃根本不振动c 手按在铃上，影响了铃的正常振动d 手按在铃上，周围没有介质。2 玻璃鱼缸中盛有金鱼，若轻轻敲击鱼缸的上沿，则会看到鱼...
八年级物理上册教案 2 1我们怎样听见声音
2.1我们怎样听见声音。教学目标 1 知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m s 2 知道声波进入人耳后引起听觉的过程 3 通过学生自己设计和活动，证明物体振动发声 4 通过对水波 弹簧上疏密波的观察，将对 波 的认识逐步扩展，进而知道声波 5 通过活动知...
初中物理八年级上册《我们怎样听见声音》说课稿
一 说教材。1 教材分析 我们怎样听见声音 本节教材由五个段标组成，即声音的产生 声音的传播 声音的传播条件 声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照 产生 传播 要有介质 在不同介质中快慢不同 传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉 的思路安排的。教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的...