演讲比赛教学设计。
学情】这个届的学生普遍基础较差，所以表现欲望也不够强烈。正好这次演讲比赛能够作为一个刺激点，对学生的学习热情和课堂表现欲望，一定有很好的激发作用。
课程目标】在前面演讲词的阅读教学和演讲词写作指导的基础上，实行演讲比赛，除了能够激发学生的表现欲望和学习热情，也可检阅前面阅读教学和写作指导的成果，发现同学们对于演讲词学习上的不足之处。
教学设计】一． 准备阶段。
1. 老师公布演讲比赛评分标准，提醒：没脱稿酌情扣1~5分：
2. 指导修改演讲词，主要从“讲给谁听”“讲什么”“怎么讲”，从演讲词的针对性、观点的明确性、材料的充实性、表达的技巧性实行修改。
3. 语文课代表为主持人。
4. 每组先自行选拔，至少1名同学参加演讲比赛。
5. 老师准备奖品：《论语》5套。
6. 邀请班主任和年级语文老师当评委。
二． 演讲比赛过程。
1． 主持人开场白，并宣布演讲顺序。
2． 演讲比赛实行中。
三． 主持人请同学们谈谈对刚才演讲的评价。
四． 主持人邀请语文老师做精彩点评。
主要点评内容：1针对性，除了梓煌同学，其他同学演讲的针对性非常好，但梓煌同学为什么做《学生会主席竞聘》的演讲，顶多就是一模拟演讲，没有现实意义，更谈不上针对性。2.
演讲内容。所有同学的演讲都能做到观点鲜明，材料充实。特别是舒涵同学的《如何准确度过青春期》所列举的例子是最近发生在校园的令人触目惊心的，让我们更加清楚，准确度过青春期的重要性。
3.演讲技巧。参加演讲的同学都能注重与观众的交流，现场感很好，演讲词中的反问句，设问句都使用自如。
琳琦同学的演讲还能做到语速适中，语调抑扬顿挫，很有吸引力。总来说之，今天同学们的表现真是令老师惊喜，骄傲。
4.观众的表现。今天坐在下面听演讲的同学表现也很文明，绝大部分同学全程都很认真听，听到精彩之处热烈鼓掌，做一个文明的听众。
但是，静怡同学到最后坐不住了，拿着矿泉水瓶在摇，这是不礼貌的。
四。主持人邀请班主任发言。
五。主持人邀请参加演讲比赛的评委老师为参加演讲的同学颁奖。
六。主持人宣布：“801班‘请你听我说’演讲比赛结束。
七。老师布置作业。
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