新人教版八年级语文下《古诗苑漫步》教学设计

《古诗苑漫步》教学设计。

活动目标】1.通过活动，让学生积累古诗词，学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提升文化品位。

2.激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找相关资料的方法，培养学生写作和口语交际水平。

3.通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的水平。

活动重点】积累古典诗词，欣赏品味，提升审美情趣。【活动难点】

吟唱诗歌，改写诗歌。【活动准备】课外活动：一周。

1.提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。2.以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。

3.通过各种渠道，查询相关资料，搜集整理学习、吟诵、积累古诗词。课内活动：一课时（成果展示）

活动过程】一、导入新课。

中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，一提到春天我们会吟：阳春布德泽，万物生光辉；夏天我们会吟：

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；秋天我们会吟：人生若只如初见，何事秋风悲画扇；冬天我们会吟：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

这个首首千古绝唱的古诗在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧。

二、活动环节。

漫步之一：才思敏捷猜古诗。

1.要求根据所给诗词，猜出所咏之物。2.并有感情地地朗读出来。3.答对加5分，答错扣5分。4.不得补答。

漫步之二：浓浓画意古诗。

1.要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。

2.古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想象，给所选古诗配上插画。3.根据所给画面猜古诗。漫步之三：分门别类说古诗。

1.小组长选择幸运数字，抽取背诵的主题。

2.小组展示相关主题的诗句，每句5分，但不得超过40秒。3.其他小组能够补充，但不超过3句，如有重复倒扣5分。漫步之四：浅酌低吟唱古诗。

1.选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景**，自己录音，然后全班实行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

2.以小组为单位，收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《泊秦淮》、《水调歌头》等，实行**，小组学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行**等，为自选的古诗配曲演唱，在班级展示。

3.以小组为单位实行展示。漫步之五：妙笔生花改古诗：

1.选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。2.将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如《枫桥夜泊》

3.将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。

4.自选古诗词，设计画面、**、人物、服装、道具等，改编成短片。5.全班展览，交流，评优。附写作参考例文：《枫桥夜泊》

这时候，那弯浅浅的月跌进了对面的山坳，一只乌鸦凄凉的鸣叫划过夜空。溅落了满天的寒意。薄薄白白的霜。就铺满了船舷。一位诗人独立船头。他长长的胡须已被秋天染白。

岸边一丛红红的枫叶，被船上的渔火隐隐地映出，在微风中悄悄摇曳，像一团跳。

动的火焰，好深好深的秋啊！

诗人斜倚船舷，一些淡淡的往事，如手中那杯苦涩的浓茶，袭上心头，久久不能平静。

而夜色中的寒山寺，静静地立于繁华的苏州城外，送走了多少个春秋，目睹了多少离愁和别恨？只有那株与它一样苍老古槐，知道这数不清的故事了。

突然，一阵清晰的钟声穿过寂静，惊飞了船篷上的一只小鸟，它扑拍着翅膀，飞进了浓浓的夜色，它会找到黑暗中的家吗？诗人看到又一只客船，停在了枫桥。

隐约中，一些人上船，一些人下去，还有一些手，一些泪，在眼中晃动。三、谈谈收获。

在本次古诗苑漫步交流中，你有哪些感受或收获？

综合性学习古诗苑漫步教学设计。古诗苑漫步之诗中自有颜如玉浅赏诗歌中的女子形象。设计灵感给生活加点诗意把传统文化揉进现代生活，尝试逐渐用诗化的心去看待生活，把诗意生活的理念传达给学生。以前弱水三千，方能取一瓢饮开拓学生在诗海中的眼界，不要一叶障目，扩大视界的夹角，增大读诗阅历与体验，方能...

古诗苑漫步教学目标 1 漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。2 积累品味吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。3 积极主动参与搜集资料，合作诗与画的结合。4 激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的...

古诗苑漫步教学设计。课题综合性学习古诗苑漫步课型品读活动课课时一课时年级八年级下活动目标通过此次活动，引导学生进一步感受古典诗歌的魅力，培养学生热爱传统文化的情操。活动思路整个活动按照诵古诗画古诗品古诗三个环节来展开的。课堂组织教学设计一古典歌曲导入。长亭外，古道边，芳...