人教版语文八年级下《五柳先生传》优秀教学设计与反思

发布 2023-01-02 00:38:28 阅读 8400

教材分析。《五柳先生传》是人教版语文八年级下第五单元的课文。本单元以古代生活为专题,所选取的文章都从各个不同的角度、不同的层面来展示古代文人的生活、思想、志趣。

编者将其编排在这里,就是想通过本单元的学习而感悟古代文人生活与志趣,培养他们高深的情操,获得审美享受,提高学生的文化品味。本文是陶渊明托言五柳先生写的传记,实为自传。文章从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了五柳先生安贫乐道的精神。

本文在写作上的最大特点是多用否定句,作者处处言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。学习本文,要注意学生语言的感知能力、想象能力和对其文化内涵的领悟能力,同时培养学生搜集和处理信息的能力,引导学生树立正确的情感态度的价值观。

学情分析。八年级学生正是由少年向青少年过渡时期,他们的世界观、价值观正在有待形成时期。因此,在教学中要注重利用语言材料来促进学生价值观念的形成与培养。

与此同时,他们处于由形象思维到抽象思维的过渡时期,他们充满激情,富有活力,但是在阅读中往往缺乏理性,对课文所表达的思想感情往往吃不透、抓不准,有一种“于我心有戚戚焉”但就是“心中有景道不出”,缺乏阅读的技巧,对阅读中的感受还是处于表面的浅层次和被动的接受,这就是初中学语文学习普遍存在的“瓶颈”。为此在教学中,应注重通过对学生阅读技巧的培养,培养其分析问题,解决问题的能力,提升他们思维的理性,突破阅读“瓶颈”,全面提高学生的语文素养。

教学目标。知识与能力:积累文言词汇,如“晏如、萧然汲汲、戚戚”等,识记名句“好读书,不求甚解”“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”等。

过程与方法:通过自主、合作、**的学习方法培养学生的思辨能力、语言表达能力、综合归纳能力。

情感、态度、价值观:领会作者高洁的人格与品质,培养学生对理想竖起不屈的品格。

教学重点和难点。

教学重点:有感情的朗诵课文,掌握重点字词理解课文内容。

教学难点:领会作者高洁的人生品格。

教学过程。

八年级下语文五柳先生传创新教案

如对您有帮助,欢迎 支持,谢谢!八年级下语文 五柳先生传 创新教案。教学目标知识目标。1 积累文言知识,重点掌握 晏如 萧然 会意 汲汲 戚戚 的词义,理解 之 其 的用法,辨析一词多义 古今异义。2 了解人物的性格志趣和精神风貌。3 熟读 背诵全文。能力目标。1 指导学生重视诵读,培养对文言文的语...

语文人教版八年级下册《五柳先生传》素材

五柳先生传 素材。潜少有高趣,尝著 五柳先生传 以自况 晋书 陶潜传 3 五柳先生的 高 还表现在哪些地方,请你细读课 关注 晏如 等词语 4 体会 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 的思想境界 其实,五柳先生无论是读书适意,还是醉酒陶情,无论 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 请学生翻译这两句话,注意 戚戚 ...

八年级语文下《五柳先生传》知识点归纳

八年级语文下 五柳先生传 知识点归纳。1 文学常识 陶渊明,名潜,字元亮,号五柳先生。又因为官清谦,世人尊称靖节先生。东晋时期伟大的诗人 散文家。五柳先生传 出自,陶渊明集 还学过他的文章 桃花源记 诗有 饮酒 归园田居 其三 我国第一位田园诗人。2 人物欣赏 1 五柳先生的形象 对物质生活没有过高...