八年级语文教案《五柳先生传》教学设计

《五柳先生传》教学设计2

八年级语文教案。

教学目的：1、熟读全文，掌握生字的读音，理解文中语句的意思。2、领会五柳先生安贫乐道的精神以及他消极避世的思想。

3、教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挫折，追求高雅的志趣。教学重点：1、熟读全文，把握课文内容。2、领会五柳先生安贫乐道的精神。

教学难点：从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。教学设想：

从读入手，了解文章大意，以突出文言文特色；通过引导学生领会五柳先生安贫乐道的精神，感悟他消极避世的思想，并贯穿写人的方法，从而延伸到运用语言的目的上。

教学模式：感知—品析—延伸教具准备：投影机、投影片教学过程：一、导入新课。

1、回忆古诗《〈归园田居〉（其三）》，引出作者陶渊明。2、就《桃花源记》一文提问：文中流露出作者怎样的情感？

二、感知。采用多种形式读课文，正字音，理解语句的意思。三、品析。

1、引导学生分别从生活、爱好、性格等方面来领会五柳先生安贫乐道的精神。

2、结合**，进一步感受课文内容。四、总结。

五、布置作业（任选两题或三题）

1、背诵全文。2、完成课后练习三。

3、给自己或他人写一篇小传。

4、以好朋友的身份给他写封信和他聊一聊，表达你对他的看法。附板书：五柳先生传陶渊明。

生活贫穷。爱好读书嗜酒著文章性格闲静少言不慕荣利精神安贫乐道。

五柳先生传教学设计。八年级语文教案。一走近陶渊明。导入初一时，我们曾学过陶渊明的归园田居大屏幕显示种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿无违。这首诗不但写出了田园劳作之乐，更表达了诗人不要在污浊的社会中失去自我的美好愿望。事实上，陶渊明...

五柳先生传教学设计。选题背景新的课程标准提出了适度强化文言诗文的学习，促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解，充实文化底蕴，提升文化品位，并吸收语言精华，提高书面语表达能力所以我们语文教研组根据学校有效教学的总课题，制定了提高学生课外文言语段阅读能力的策略初探的子课题，旨在提高学生课外...

如对您有帮助，欢迎支持，谢谢！八年级下语文五柳先生传创新教案。教学目标知识目标。1 积累文言知识，重点掌握晏如萧然会意汲汲戚戚的词义，理解之其的用法，辨析一词多义古今异义。2 了解人物的性格志趣和精神风貌。3 熟读背诵全文。能力目标。1 指导学生重视诵读，培养对文言文的语...

八年级语文教案 《五柳先生传》教学设计