《五柳先生传》是一篇文言文自读课文，在课文翻译上不要求做逐字逐句解释，只求意译。在课文内容的理解上主要是对人物形象的把握以及人物精神境界的体会。
基于以上要求，我把课文放手让学生自己处理。
文言文的读是很重要的，读通、读懂是一个循序的过程，我让学生听读、自由读、朗读、适时点评，在读的过程中，很多学生掌握了文章的语言特点，多用否定句，而且句式整齐，有的同学更己通晓了文意，这样，在此基础上进行学习就轻车熟路了。
学生在理解课文中，提出了一系列难懂的问题，有的问题同学们通过思考能迎刃而解，而在人物形象的理解上不易懂。我引导学生从具体事件上分析人物，“好读书，不求甚解”他在读书中得到的是精神愉悦；“性嗜酒”“期在必醉”写他率真放达，“环堵萧然，晏如也”他安贫乐道，“常著文章自娱，忘怀得失”描述他自得其乐，淡泊名利，对平平淡淡生活细节的叙述，生动地刻画了贫困之中却悠闲自适的隐士形象。
为了更深刻地认识人物性格，理解人物精神风貌，我想到了多**，在这课的资源中，有一段**，作者在东篱下采菊，悠然自适的情形，我让同学们**，品味人物的精神境界，我由此又想到了一句话并告诉同学们：是真名世自风流，作者有才学而不拘礼法，活得自然，活得洒脱。
本课学生不仅学会从课文本身理解人物，也体会到这是一种社会生活状态，是赞是否，同学看法不一，结合当时的时代背景，再想到当今社会，我不知不觉对学生的人生观进行着一些渗透。
学生需要开扩的视野，需要有对生活的认识和思考，这是我在教学本课的一点粗浅认识。
初中八年级下册《五柳先生传》教学设计
初中八年级下册 五柳先生传 教学设计。1 了解五柳先生性格 思想 生活及其不慕名利 安贫乐道的生活态度。2 学习作者朴素 洗练 自嘲 自赏的语言风格。展示画像。大家知道这个人是谁吗？你是怎样知道的？谁知道有关他的故事轶闻？今天我们学习陶渊明的一篇文章 五柳先生传 师板书 1 自读质疑。教师引语 这位...
人教版语文八年级下《五柳先生传》优秀教学设计与反思
教材分析。五柳先生传 是人教版语文八年级下第五单元的课文。本单元以古代生活为专题，所选取的文章都从各个不同的角度 不同的层面来展示古代文人的生活 思想 志趣。编者将其编排在这里，就是想通过本单元的学习而感悟古代文人生活与志趣，培养他们高深的情操，获得审美享受，提高学生的文化品味。本文是陶渊明托言五柳...
八年级语文上册《五柳先生传》教学设计 教学教案
教学重点 积累文言字词 了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。教学难点 理解五柳先生的 好读书，不求甚解 教学方法 这篇课文字数不多，但寥寥数语却把五柳先生的形象刻画得非常鲜明。全文共两段，前一段以记叙为主，重在表现五柳先生的性格 生活 志趣 后一段以议论为主，重在对五柳先生的品德进...