《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计。
古诗苑漫步之“诗中自有颜如玉”
---浅赏诗歌中的女子形象。
设计灵感：“给生活加点诗意”，把传统文化揉进现代生活，尝试逐渐用诗化的心去看待生活，把诗意生活的理念传达给学生。
以前弱水三千，方能取一瓢饮”，开拓学生在诗海中的眼界，不要一叶障目，扩大视界的夹角，增大读诗阅历与体验，方能感受到古代诗歌的美好。
设计背景：语文教材增大古诗文所占比重，传统文化的学习与传承已成为语文学习的主流之一，这也是一种必然趋势。但是相当大的一部分学生学习古诗文会带着功利目的（比如中高考等），这样往往会使古诗文的学习变成一种硬性的负担，学习会陷入机械化。
现实学习生活的快节奏会把学生的生活挤榨的干干巴巴，闲暇之余，他们的生活的空隙又会被形形色色的电子产品侵占着，慢慢成为一部分人唯一的选择。声光电影貌似热闹繁华实则空虚单调，电子阅读也会带来碎片化，随意化甚至低俗化。
对于传统的经典的，绝大部分人是敬而远之并将之束之高阁。这种对传统文化的敬是浮夸的，人云亦云的。
优秀的古诗文是我中华民族语言的精魂，思想的结晶，性灵的释放。它经得起时间的冲洗，耐得住岁月的打磨。是我们炎黄子孙的宝贵遗产。
我们不能将之搁置或不当地利用，是不公平的，不理智的。对于古诗文等传统文化的传承，就是要融入我们的生活，融入我们的。
骨血之中，让它伴随着我们的生命，一边散发着古香古韵，一边又与时代擦出绚丽的烟火。
设计原则：以学生为中心，一切从学生出发。
一尊重学生的个体体验。鼓励和肯定学生对诗歌主体形象的不同解读和个体解读。认知规律是由浅入深的，起码学生的尝试说明他们已经在开拓诗境的路上了。
这样才能折射出学生情感价值的不同色彩。体现诗歌的博大宽容的审美内涵。
二增强师生彼此的信任强度。此次活动我采用半托管的方式交给学生自己去做，目的是要传递给学生这样一个讯息：老师相信你们能做好。
学生会自我加压，亦会自我鼓励。也又一次实践了“言必信，信必果”的诚信行动。
三绝知此事要躬行。赏诗活动对于学生来说，挑战也是蛮大的。这需要查找大量的资料，收集资料，整合归纳资料，无形中推动了学生的动手实践水平，也培养了团队协作水平。
活动筹备：提前两周布置任务。
定主题。梅兰竹菊，风花雪月等以物为题材的诗歌，学生还是比较熟悉的，如果再选稍显俗套。于是经过讨论我们把目光转向以“女子”为主体的诗歌，揉进品茶环节，学生们既好奇感兴趣有有些陌生。
分任务。以女子为题，分为“贵妇”“女神”“女英雄”“淑女”四个小专题。全班分成四组，每组抽签拿到一个专题。
每个专题选定两个负责人，负责板块总体策划。包括组织成员查找收集相关资料，物色攥稿人，主持人，节目类型及合适的演员等等。
绘框架：同各组负责人讨论大体结构流程，主次关系及重点诗篇的选裁等。
明形式：品茶＋赏诗。充分利用多**技术带来的声光图影的便利，能诵者诵之，能歌者歌之，能舞者舞之，能演着演之。各尽所能，各显己才。
备道具：茶叶，茶具，扇子，汉服，头饰，撒花等。设计目标：1.积累自己喜欢的诗词及文学文化常识。
信息。尝试品茶配古乐美诵古诗词。
通过浅赏女子形象，培养一定的审美水平，形成自有的放矢地搜集资料素材，学会围绕主题归纳整合。
己的审美标准。树立健康的审美观，情感价值观。
享受生活。活动预设：1.做好课件及相关资料的备份。并做多次调试。2服装道具落实到个人。
3各环节主持人预防忘词现象，备好提示卡。4各环节策划人做好节目提前或滞后情况的应对预案。活动过程：一导入。
教师）：凉风有信，皎月无边。昔者兰亭群贤雅集，是何等的盛况！今者吾辈胜友如云，高朋满座。良辰，美景，赏心，乐事，贤主，宾。
能够体验到赏诗带来的精神愉悦之感，学会诗意地。
客正应了王子安口中的“四美具，二难并”。是故雅兴偶起，汇聚于此品茶赏诗。
赏花赏月赏风赏雪已落俗套，不如赏秋香吧。何谓秋香？佳人是也。正所谓“诗中自有颜如玉”。
茶亦醉人何必酒，诗能香我无须花。我们先共品茗香以助雅兴。（师生共喝茶）
果然齿颊留香，芳气满闲轩。一起佳人共欣赏吧。有请领赏人。二诗中自有颜如玉（一）
1.主持人（张海威徐佳文）开场白2.全体合唱清平调三首。
3.丁茹欣，刘思琪等表演短剧《李白与《清平调》。4.宗铭睿领读《长恨歌》相关片段，以此丰富杨贵妃形象。（二）
1.主持人张高晗穆浩串词。
2.现场互动：你心目中的女神是什么样子的？3.杨至恒配乐诗朗诵《洛神赋》片段，化馨悦伴舞。4.主持人赏析点评。
5.用龙井比作女神，带领大家品尝此茶。6.由“英雄不问出处”引出下个环节。（三）
1.主持人张子露范紫梦点出本版块主题---女英雄。
2.引出其中的一位---花木兰3.朗诵《题木兰庙》，并赏析。
4.列举其他众多女英雄引出李清照及其诗《夏日绝句》，从写作背景入手赏析。
5.将红茶比作女英雄，带领大家品尝。6.抛出下一主题。（四）
1.主持人刘晓慧丁天赐。丁天赐朗诵《诗经国风郑风》片段，点出淑女主题形象。
2.节目一《蒹葭》演唱者：张子露。
3.节目二《雨巷》表演者：丁天赐朱子悦任中杰刘晓慧4.节目三贺铸的《青玉案》表演者：孙文静马书葆赵欣雨刘恒言。
5.节目四辛弃疾的《青玉案元夕》表演者：伯浩天张睿三总结。
教师）感谢大家把最后的时间留给我。通过以上的赏诗活动，确实“诗中自有颜如玉”。这里有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”，国色天香，倾国倾城，雍容华贵，但高不可攀；这里也有绝代佳人，幽居空谷，“疑是仙女下凡来，回眸一笑胜星华”可终究绝尘之上，只可远观；这里还有“不向深闺学针缕，口吐长安游侠语”的女中豪杰，却亦难追寻；只有“最是那低头一笑，千种风情绕眉梢”的世间江南女子最为真实。
她们美目流盼，灵秀天成。或红妆浅笑，或孤芳。
自赏。最后我们以一曲《青花瓷》，在迷离的烟雨中去追寻她们的芳踪吧。
四师生共唱《青花瓷》。共饮香茶结束本次活动。活动反思：
本次活动基本上按照预想方案实行，于师于生都起到了积极的作用。锻炼了水平，愉悦了心情，陶冶了情操，同时此次活动也存有诸多疏漏为下次提供了经验。经过思考，我总结了以下几点：
1.一定要即时地和学生一起**此次活动得失，促成教学相长。学生a：出现忘词状况，用提示卡或转移话题或用另外词语代替，千万别卡壳，僵在那里。
学生b：幻灯片没有即时与节目同步，降低了表演效果。学生c：有笑场现象，要再专业严谨些。
老师：重形式冲谈了对诗歌本身的注重与欣赏，还是要增大读诗的力度。
2.点评各组的表现：
徐佳文张海威（文海团队）主持风格：庄重大气主题风格：丰富有层次感。
亮点：将茶和形象自不过然地结合在一起。小短剧《李白与清平调》。不足之处：出场顺序有点乱，个别诗歌没有脱稿。
穆浩张高晗（浩瀚团队）主持风格：沉稳不失幽默诙谐主题风格：唯美灵动。
亮点：文案设置很好，与上下环节衔接紧密。
杨致恒的《洛神赋》长篇背诵，化馨悦的古典舞蹈都很有水准。
道具（撒花）为节目平添色彩。同时在活动结束后涨高晗穆浩二人主动打扫，精神可嘉。
不足之处：在互动时候选人不当，场面略显尴尬。张子露范紫梦（梦露团队）主题风格：细腻深刻主持风格：知性不乏活泼。
亮点：文案结构清晰，流程完整，值得大家学学；结合背景对人物形象分析透彻；
表演的方式轻松活泼，易于接受；和观众互动很好。
刘晓慧朱子悦丁天赐（晓月天团队）主持风格：温婉文雅主题风格：浪漫梦幻。
亮点：文案详细，对时间的把控精确到秒；
以情景剧胡形式，营造了浪漫绮丽的氛围，时空交错，梦幻迷离；
道具讲究，服装，头饰，绢扇等力求与场景相吻。
新人教版八年级语文下《古诗苑漫步》教学设计
古诗苑漫步 教学设计。活动目标 1.通过活动，让学生积累古诗词，学习欣赏 吟诵 演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提升文化品位。2.激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找相关资料的方法，培养学生写作和口语交际水平。3.通过活动，激发学生用多种艺术形...
古诗苑漫步 八年级下册语文
古诗苑漫步 教学目标 1 漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。2 积累 品味 吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。3 积极主动参与搜集资料，合作 诗与画的结合。4 激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的...
古诗苑漫步 3 八年级语文下册教案
古诗苑漫步 教学设计。课题 综合性学习 古诗苑漫步 课型 品读活动课课时 一课时年级 八年级下活动目标 通过此次活动，引导学生进一步感受古典诗歌的魅力，培养学生热爱传统文化的情操。活动思路 整个活动按照 诵古诗 画古诗 品古诗 三个环节来展开的。课堂组织教学设计 一 古典歌曲导入。长亭外，古道边，芳...