一、试题特点：
1、试卷强调语文基础，避开了知识的简单识记，重在考查学生分析概括语言材料的能力，让学生在具体的语言环境中去理解、辨析。如15题：从下文看，“犬引颈下视井中”这个动作的具体用意是（1）__2）__从全校的答题情况看，满分3分，均分只有1.
53，零分率为34.66；22题，考察引号的作用，虽然只有2分，但均分只有1.64，零分率为5.
11；23题第3问：联系上表内容，该段段末上应填的句子是___满分3分，均分1.32，零分率为27.
27。2、题型与新课程理念接轨，体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了评价型、**型的题型。如试卷设置了不少要求“根据文章内容，谈感悟或启示……”的题目，引导学生亲近文本、解读文本，如20题、26题。
3、试卷重视人文精神，引导关注生活，关注现实。如：《杨生之犬》侧重于狗对主人的忠诚、《雁》通过雁的悲剧结局批判人类的自私贪婪、《中国城市的雾与霾》不仅紧承现实，而且预示了某种必然——正是人们在大自然面前的无限自私贪婪，才导致了今天城市的现状！
这样的选文原则，较好的体现了语文学科所承载的德育功能。
4、作文命题贴近学生的生活和思想实际，使他们有话可说。要求以“再来一次”为题，写作范围比较宽泛，学生个个有话说，有内容写，给予学生广阔的发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。
二、学生答题得失分析。
试卷总体不是很难，全年级实考176人，最高分135，最低分91，平均分119。120~135有94人，占53.41。90~105有8人，占4.55。
学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下面就各班学生答题情况作一些分析。
表1：各班分数段比较。
从上表可见，1班120分以上人数最多，2班、3班主要集中在105~120之间，有待进一步提高。4班、5班比较均衡，5班有1人考了135分，提升了年级最高分。
表2：各班得分情况比较。
说明：1是选择题8；2是选择题10；3是选择题12；4是选择题21；5表示1~6默写题；6是课内文言基础题；7是课外文言文词解、句译；8是课外文言文理解；9是课内现代文填空；10是18题，课内现理解、11是19题考查动作描写及作用；12是20题扩写题；13是22题，引号作用题；14是23题课外现代文的理解题；15是24题说明方法及作用题；16是25题段的关系判断；17是26题考查说明文语言特点的；18是作文得分情况。
从表2可见，我们的优势在课内基础部分得分较好，默写题各班均接近满分；劣势也比较明显：第题课外文言文理解较差；22题引号的作用很模糊。26题，是整张卷最难的题，普遍得分较低。
27作文，各班差别不大，整体有待提高。
三、对今后教学的启示。
1.继续夯实课内基础，发挥我们的优势。
2、要重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，规范答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想，重在表达的条理性。
3、教学要有开放性，要鼓励学生发表自己的观点，对一些问题的认识不强求整齐划一，允许学生仁者见仁，智者见智。
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