范县第一初级中学。
一、各班各学科成绩统计(附后)
二、数据分析：
1、考试科目成绩(附后)
2、成绩分析：
与上学期的期中期末相比，同科各班之间的差距有缩小，由于科目的特点不同，出题的难易有别，有的分数相对较低。主要体现在以下三个方面：
1）、各学科成绩之间的不平衡。数学（高低悬差30分）、英语（高低悬差18分）、语文（高低悬差12分）、地理（高低悬差18分）、历史（高低悬差11分）,数学学科成绩均分差距大，及格人数还比较说得过，数学及格率基本都在60%以上，语文在70%左右，英语在80%以上，历史大部分班级在55%以上，生物在50%以上，政治在80%以上，地理相对来说差点，10%左右，题目相对来说有点难度；最均衡的是英语、语文和政治学科，但是特别突出的不多领头效应不强。
2）各班级成绩发展的不平衡。表现突出的有七年级2班成绩的相对落后（前100名人数），12班最为突出，基本每个学科都在年级前三名。
3）各学科间的不平衡，有的学科出题有些偏差，导致有的学科及格率很低。
三、卷面分析。
本次期末测试卷部分学科试卷难易度适中，题型丰富，体现出了新课改理念，能够起到检测教师的教和学生学的掌握情况。问题比较突出的是数学和物理，显得难度大，学生不能适应。
四、取得的成绩。
1、期中考试中的薄弱学科这一次进步明显，整体状况良好。12班数学、15班语文、16班语文、3班语文、12班物理、9班物理这几科的学生、教师、家长都比较满意。
2、教师质量意识增强了，都能认认真真教书，踏踏实实做事，每天早到校，早到班，早辅导，真正将培优帮困工作落到了实处。
3、各学科教师能吃透教材，有的放矢，因材施教。
五、存在的问题。
1、从各个班级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。
2、学生的字词积累不够，主要体现在学生作文水平不高，其次则是学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。 由于方言的原因造成的错误也有一些，这就要求教师在课堂上要使用比较标准的普通话。
3、应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
4、英语笔试部分，翻译词组，交际语匹配和选词填空失分较多。失分的原因在于学生对于学过的课文、单词并不理解其意思，或者是没有背。
六、改进建议：
语文学科：1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。
2、教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。
数学学科：1、加强数理的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。
2、加强学生的计算能力训练，力争中等以上学生不因计算失误丢分。
3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
英语学科：1、倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。
2、加强“听”英语的练习，多接触录音。
3、根据学生层次不同，学生对单词、课文的掌握程度有所不同，教师要循序渐进地要求学生读写、背诵单词和课文。
四、对以后教学工作的要求。
1、每位教师要一如继往地将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。
2、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，挤占副课，加班加点，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。
要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习”，切不可以年纪大记性差为借口而拒绝学习。
3、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。特别是要落实“十要”常规，体现有效教学三个三分之二，抓实“精讲强练”、“抓两头保中间”。具体要求是：
①认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。
还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用网上**的课件，一定要结合本校本班实际，重新调整。
②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。
分课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。练习设计要根据自己班级的具体情况，设计练习内容及达成要求，以便及时准确地掌握学生的学习程度，并改进教学。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，实实在在地训练，学会动手动脑。
要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习中去，同时，又要注意学生个性的发展，做到“上不封顶，下要保底”。
③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数。
④深入课堂，开展教学研讨。学校领导、教导处、教研组要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流**，取长补短。
总之，通过本次考试，不但使我们重拾了自信，还看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信全校教师共同努力奋斗，一定能全面提高我校教学质量。
附表）八年级各班各科平均成绩。
八年级期末考试质量分析
在学校领导及各科任教师的积极配合下，八年级各科期末考试已结束，八年级共参考220人。针对学生考试情况，从以下几个方面对本次考试进行分析 从期末考的六个科目和学业水平考的三个科目进行分析。首先 对六个科目成绩进行分析 一 由于各科目试卷的难易程度不同，通过 信息做以下分析 1.从语文这科来看 各班级之...
八年级期末考试质量分析
听力能力考查 与 积累与运用 部分。陈朝云 一 测试情况反馈。1 值得肯定巩固的方面 部分学生整体素质较好，具备一定的分析能力和从听力材料中筛选信息的能力，基础知识掌握比较好，古诗文背诵比较熟练。2 考试中反映存在的问题及原因分析 学生的基础知识得分不是很高，主要表现为对成语的判断失误，对表达方式等...
八年级生物期末考试质量分析
詹志铭。本次试卷共分两个大题，满分一百分。一 学生情况分析 学生整体都考得不错，是由于缺考人多，所以平均分上不去。二 分数段 全是60分已下的。三 及格率 0 四 得失分情况和原因进行分析。第一大题 单项选择 共25题50分 考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是...