八年级物理期末考试质量分析

赣县白鹭中学2013-2014学年上学期八年级物理。

期末考试质量分析。

一、指导思想。

以课本为重要参考，体现对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的三维目标的考查，贴近生活情景取材，构筑学生探索自然界及联系实际学好物理的信心。体现过程性评价功能，相对全面、准确反映起始教学年级的学习水平，保护学生学习积极性。

二、试卷特点。

1、基础题比重大，双基考查得到很好的落实。基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握。很多试题的情景取之于生活中，因此学生都比较熟悉，从而真实的反映了“物理就在你身边”，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

2、试题覆盖面广，体现了新课程的指导思想。整份试卷难度适中偏难，知识点分布合理。试题的选择很有质量，能够对八年级物理主要的知识点进行比较全面的考查，能较好的检测出八年级学生的双基水平。

三、试卷质量分析。

1、得分情况：八年级有五个教学班。

四、学生答题错因分析。

一）选择题。

错误原因：很多同学对基础知识掌握不够牢固，看题目不是很仔细。对于生活中的常识物理量理解不是很到位，特别是11题没有看清楚题目，不定项选择题很多同学没有认真理解到题意，导致错选或漏选丢分。

(二)学生在计算题中，作答不规范，随意性比较大。格式不是很规范，中，失分较多的是题17，该题与生活非常贴近，学生对所学知识与生活的综合能力不足。计算题中，得分率不高；原因有二：

对于计算题应规范作题掌握不够；对于审题及理解题目意思不够深入。

三）实验**。

该部分题比较灵活。学生不太擅于举一反三，对于**实验的设计思路理解不到位。绝大部分学生没有跟着实验思路走，凭空自写计算公式。

五、教学建议。

一）重视基础知识的教学。

新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。

二）重视实验、**教学。

在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是**实验，真正让学生体验**过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与**落到实处。

三）重视学生能力的培养

在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。

四）注重学生用物理解释生活的能力培养。

在教学中，多培养学生用物理知识表达的能力。从试卷可以看出，这方面的薄弱。