18、吆喝）
主备： 时间： 备课组长审核： 教导处审核：
班级姓名。学习目标。
1．从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，热爱祖国博大文化。
2．学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。
3．理解本文的语言特色。
学习准备：
1、给下列加点字注音。
招徕铁铉囿于隔阂。
饽饽秫秸商贩。
吹嘘吆喝小钹荸荠。
2、解释下列词语在文中的含义。
隔阂随机应变：
吹嘘油嘴滑舌：
3、查找资料，了解“有关作者：萧乾。”
问题**：1、文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？
2、写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？
3、北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？
4、作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？
5．为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？
6．本文十分注意语段的衔接过渡，看这些语句，它们承转了哪些内容？
“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。”
②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”
③“四季叫卖的货色自然都不同。”
④“叫卖实际上就是一种口头广告。”
我的收获：课堂达标：
1、下列对破折号的用法解释有误的一项是( )
a.更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。（做解释）
b.就一声“硬面—饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（表示语音延长）
c.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。（表示话题转换）
d.如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（做解释）
2、将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是 （
我们为什么活着？（a）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。
（b）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（c）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（d）
3、阅读文段，然后回答问题。
我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。
大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子招徕顾客。
白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。
馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说“剃头的挑子，一头热”，其实，馄饨挑子也一样。
一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。
馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。
从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面——饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。
1）第一段在全文起什么作用？
2）作者介绍的顺序是什么？
3）作者详写的是更喜欢的吆喝，因为。
4）作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”，为什么？
5）出自本文段的一个歇后语是试再写出两条歇后语。
答案解析：3、d 4、b
5、（1）总领下文。
2）从早到晚。
3）馄饨挑子卖硬面饽饽声音厚实，词儿朴素，一点儿也不吹嘘。
4）因为各种吆喝太多，作者不可能也无必要一一介绍，作者只要交代出叫卖者，读者就能体味到“没个停”的叫卖声。作者对材料的剪裁得当。
5）剃头的挑子，一头热；小葱拌豆腐——一清二白；秃子打伞——无法（发）无天。
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导学案 八年级语文下 23 马说。主备 时间 备课组长审核 教导处审核 班级 姓名 教师寄语 树立正确的人生观 价值观 人才观。学习目标。1 知识目标 积累相关文言字词，理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。2 能力目标 培养口头表达能力 分析和解决问题的能力。3 情感 方法 价值观目标 培养合作精...
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人教八年级语文下册《吆喝》导学案
18 吆喝。学习目标。1 了解课文内容。2 体会作者情感。3 品味有特色的语言。学习过程。1 读一读。招徕 铁铉囿于隔阂饽饽秫秸商贩吹嘘吆喝小钹荸荠。2 猜一猜。1 局限，拘泥。2 彼此情意沟通的障碍，思想上的距离。2 随着情况的变化灵活机动地应付。3 形容说话油滑。4 招揽。三 写一写。4 听读知...