吆喝学习目标】
课标要求：1、整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
2、体验中国地方文化的魅力。
目标达成：1、整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
2、体验中国地方文化的魅力。
学习流程：
课前展示】演一演。
再现本地吆喝。
创境激趣】1、验验你的写字速度！（来吧！）
2、做个小翻译！（你一定能准确解释下列词语！）
自学导航】
1、“四季”这一段（10自然段），写了哪几种吆喝？其中哪一种写的最具体生动？
自然段-13自然段是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？
合作**】
1、 本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。
2、读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？
展示提升】
典例分析知识迁移。
表演你知道的各种吆喝。
强化训练】
1、写一写。
2、创作吆喝。
假设你是一名小商贩，请为自己的商品创作一则吆喝广告（内容、喊腔）。
归纳总结 】
生活中从来都不缺乏美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。
但在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音律，是一种应当被记载在史册中的文化遗产。随着岁月的流逝，这一切都将深深地烙进心灵深处成为一种美好的回忆。
板书设计】
1、“四季”这一段（10自然段），写了哪几种吆喝？其中哪一种写的最具体生动？
自然段-13自然段是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？
教学反思】
八年级语文下册18吆喝导学案2新人教版
吆喝学习目标 课标要求 1 整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。2 体验中国地方文化的魅力。目标达成 1 整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。2 体验中国地方文化的魅力。学习流程 课前展示 演一演。再现本地吆喝。创境激趣 1 验验你的写字速度！来吧！2 做个小翻译！你一定能准...
八年级语文下册18吆喝导学案 无答案 新人教版
八年级语文下册18吆喝导学案 无答案 新人教版。班级学习小组小主人姓名上课时间 1 理清文章思路，整体把握文意。2 品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。1 生动幽默的语言。2 结构安排独特。萧乾 1910 1999 原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家 记者 翻译家。早年毕业于燕京...
八年级语文下册18吆喝导学案 无答案 新人教版版
八年级语文下册18吆喝导学案 无答案 新人教版word版。班级学习小组小主人姓名上课时间 1 理清文章思路，整体把握文意。2 品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。1 生动幽默的语言。2 结构安排独特。萧乾 1910 1999 原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家 记者 翻译家。早年...