人教版语文八年级下册18《吆喝》教案

三、合作**。

一)内容理解。

吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有：

a.告诉你制作的全过程。b.

简单的制作方法。c.既简洁又生动地形容货物的特点。

d.借甲物形容乙物。e.

靠戏剧性来吸引人。请从文中分别找出一例说明。

示例：a：“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”

b：“卤煮喂，炸豆腐哟。”

c：“葫芦儿——冰塔儿。”

d：“萝卜赛过梨。”

e：“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。

二)思想感情。

作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？

明确：对这些吆喝声的喜爱和怀念之情。也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。

三)写法**。

1．在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍时是如何做到层次分明、条清缕析的？

明确：按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早过卖早点的……然后是卖青菜和卖花儿的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。

最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。

2．作者在写吆喝声时为什么掺杂进一些自己的经历？

明确：写吆喝声以自己为鉴赏者说明吆喝在生活中的常见和重要作用，自己内心的感受说明自己对这吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示了对往日生活的怀念，也增添了文章的情趣，有着更浓郁的民风民俗特色。

四)个性表达。

现在的吆喝声基本都被铺天盖地的广告所取代，所以有人说，在大众传媒如此发达的今天，吆喝还有什么作用？请你具体说说你更喜欢吆喝还是广告？为什么？

学生各抒己见。

师：其实，不仅北京有吆喝，我国各地都有，而且由于各地语言、风土人情不同，吆喝也各有不同。现在，这种口头广告正逐渐消失，但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，我们应注意抢救。

四、板书设计。

从早到晚，一年四季——吆喝声不绝。

吆喝声。介绍馄饨喂——开锅！

硬面——饽饽。

行好的——老爷——太太(哎)

卤煮喂，炸豆腐哟。

葫芦儿——冰塔儿京味京韵。

地方文化魅力无穷。

五、作业设计。

1．自己为一种商品创造一则吆喝广告。

示例：西瓜——凉甜可口的沙瓤西瓜。