班级___姓名。
课型：新授执笔：陈剑峰审核09年8月日）
学习内容】：（第一章第1节） 物态
学习目标】：
1）知识与技能。
能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
能举例说明三种物态的基本特征。
2）过程与方法。
通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
3）情感、态度与价值观。
通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实，感受用辩证唯物主义观点看待问题。
通过参与数学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
学习重难点】：物质存在状态、特征及变化。
学习过程】：
一．学前准备。
1、自然界中水有哪些“化身”？
2、酒精灯使用时有哪些注意点？
3、通常情况下物质有哪三种状态？
预习笔记：二．新课学习。
任务一：物质存在的状态。
观察一**片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机。
思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一**片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？
情景二：物体分类比赛。
第一组：（男生做）
矿泉水光盘酒精氧气袋牛奶肥皂
铁钉薯条气球中的氢气铅球醋哈出的“白气”
第二组：（女生做）
洗发液抹布食盐食用油水壶冒“白气” 气垫床里的“空气“
冰棍篮球轮胎救生圈中的“空气” 钥匙打火机里的“气”
问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据。
2、固、液、气的不同特征是什么？
任务二：物态变化
实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）
提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯。
问题：化冰实验说明了什么？
提示：实验的现象是条件是。
得到的结论是。
举例交流：列举生活中的物态变化的事例。
任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：
****模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。
1、物质由组成。
2、分子间存在相互作用的力和力。
3、分子间有一定的。
4、分子在永不停息地做无规则运动。
问题：1、当物质处于固态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况如何？
2、当物体的温度升高时，分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。
三、巩固练习：课后题。
四、系统总结。
李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？
五、课后反思。
学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。
快乐**】练一练，你会了吗？
1、由实验发现水有三种状态，固态（填“有”或“没有”） 固定的形状、 固定的体积；液态固定的形状、 固定的体积；气态固定的形状、 固定的体积。
3、实验时发现冰逐渐 ，水逐渐 ，最后冰全部变成水；再对水加热，发现水逐渐 ，变成到空气中去了。
4、下列属于液态的是（ ）
a、冰b、铁钉c、树木d、啤酒。
5、下列现象中，属于物态变化的是（ ）
a、钢块轧制钢板 b、木头制成课桌 c、冰糕化成糖水 d、生米煮成熟饭
试一试，能力提升。
1、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。下图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是：
a．固态、液态、气态b．气态、固态、液态。
c．固态、气态、液态d．液态、气态、固态。
2、某容器中盛有氧气，为了用实验用去一半，则你认为容器中剩下的氧气所处的状态是下图中的（黑点表示氧气分子）
动一动，中考链接。
2023年宁波）冰、水、水蒸气的物质成分相同，请你猜测一下它们为什么会有不同的状态？
猜想一猜想二。
猜想三。
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4 测少算多 被测物体长度很大时，先测出其中的一小段，后找出它们之间的倍数关系从而算出物体的总长度。5 平移法 将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度代替。五 误差。1 误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。2 产生误差的原因有 客观因数测量仪器的不精确 实验方法初略 实验原理不完善 环境对实验仪...
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引言科学之旅教案。教学目标。一 知识与技能。1 了解什么是物理？2 知道物理研究的对象。认识到生活中有许多物理现象。二 过程与方法。通过观察和实验的方法，学习物理的方法。三 情感态度与价值观。1.通过教师 学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化...
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沃玛教育 个性化辅导教案。学生 林绍航教师 李颂时间 2013年 9月8日时段 13 00 15 00 教务处签字 年月日。物理学是一门研究声 光 热 电 力等形形色色的现象的科学。第1节声音的产生与传播。声音是由物体的振动产生的。1 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2 能发声的物...