7.3.2生物进化的历程。
一．【学习目标】
1.能够举例说出研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程；
学习重点和难点：
1.认识比较的方法在研究生物进化方面的应用。
2.归纳总结植物和动物的进化历程。
二．【学习过程】
一）预习检测。
阅读课本完成下列预习检测。
1.在研究生物进化的过程中是非常重要的证据，常用的研究方法是法。
2.化石是生物的或由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越等，结构越生物越多。
3.地球上最早出现的生物是后来才出现了生物，现在形形色色的植物和动物都是生物。
4.一般来说，生物进化的总体趋势，是由到 ；由到 ；由到各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
二）自主学习合作**。
学习任务一】研究生物进化的方法。
阅读教材p57两个资料分析，回答下列问题：
1.什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？
2.两个资料中，生物学家在研究生物进化时各采取了什么研究方法？两种方法有什么共同点？
3.根据两个资料，你能对生物的进化做出什么推断？
学习任务二】生物进化的大致历程。
1.小组为单位填写教材p59，图7-25中生物进化的大致历程。
2.动、植物进化的大致历程是怎样的？进化的总体趋势是什么？
3.关于“先有鸡，还是先有蛋”的问题一直被大家讨论，你能利用遗传、变异和生物进化的原理进行阐述吗？
三）、交流展示。
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都**课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1．关于化石的说法，不正确的是（ ）
a．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的。
b．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石。
c．化石是经过若干万年的复杂变化形成的。
d．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老。
2．郑氏始孔子鸟与爬行动物相同之处是（ ）
a．被覆羽毛 b．前肢形成翅膀。
c．口腔中具有牙齿 d．嘴的外形像鸟喙。
3．下列各项里的两种生物的细胞色素c的差异最小的是（ ）
a．人与黑猩猩 b．人与马。
c．人与果蝇 d．人与向日葵。
4．在越古老的地层中，成为化石的生物（ ）
a.数量越多 b.种类越丰富
c.越简单越低等 d.越复杂越高等。
5．在生物进化过程中，最早出现的脊椎动物是（ ）
a.节肢动物 b.爬行动物
c.鱼类 d.两栖动物。
6.生物在漫长的进化过程中，下列说法中正确的是（ ）
a.既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。
b.只有新的生物种类产生，没有学生种类灭绝。
c.各种类生物的数目逐渐增多。
d.在越来越晚近的地层中，水生生物比陆生生物复杂。
四、拓展延伸。
同源器官（homologous organ）指不同生物的某些器官在基本结构、各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程彼此相同，但在外形上有时并不相似，功能上也有差别。
例如脊椎动物的前肢：鸟的翅膀、蝙蝠的翼手、鲸的胸鳍、狗的前肢以及人的上肢，虽然具有不同的外形，功能也并不尽同，但却有相同的基本结构，内部骨骼都是由肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）、腕骨、掌骨和指骨组成；各部分骨块和动物身体的相对位置相同；在胚胎发育上从相同的胚胎原基以相似的过程发育而来。它们的一致性证明这些动物是从共同的祖先进化来的，但是这些动物在不同的环境中生活，向着不同的方向进化发展，适应于不同的功能，因而产生了表面形态上的分歧。
陆生脊椎动物的肺和鱼鳔也是同源器官。从胚胎发育来看，肺和鳔同出于胚胎期原肠管的突出；从进化上来看，两栖类的肺是从古代总鳍鱼的鳔演变而来。植物也同样有同源器官，例如，马铃薯的块茎和葡萄的卷须都是茎的**；豌豆的卷须和小檗的刺都和叶是同源器官。
在比较解剖学中特别注意同源器官的研究，它们为生物进化提供了直接的证据。另外，鸟的羽毛与爬行类鳞片也是同源的。
五、反思提升。
通过本节课的学习，你学到了什么？
参***】一）预习检测。
1.化石比较 2.遗体遗物生活痕迹低等简单水生 3.原核生物真核真核 4.低等高等简单复杂水生陆生
3．抽标检测。
1. d 5. c
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