隆基中学宁慧莉。
一、试题分析：
本次会考由市上统一命题，遵从了《生物课程标准》的要求，从总体来看试卷抓住了两年来学生所学四册书的重点、难点和关键点。不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生对生物知识的运用，更体现了生物学科的实验与**性，还体现了生物知识与生产，生活的紧密相联，让学生用学到的生物知识，去解决生活中的实际问题。
本次试题共分四道大题：选择题占50分，注重基础和对基础知识的运用；连线题10分，比较简单侧重于基础知识；填空题20分，侧重于实验**；综合分析题20分，侧重于生物知识与生产生活的联系。
二、学生答题情况分析：
一）整体情况。
参加考试人数165人，最高91分，最低15分；及格77人，及格率46.7%，及格率较低，整体得分较差，高分较少，学生反映试题偏难。
二）试题得失分分析。
1、选择题：
选择题共25题，设计内容很广，较基础但更注重知识的灵活使用，大部分题不能直接得出选项，需要经过思考和筛选，因而学生的选择题出错率较大，只有少部分同学能够正确选择。体现出学生对知识的灵活运用不够，掌握知识不到位。
2、 连线题：
本题主要考查了细胞的结构与功能，人体部分器官及其功能；这部分知识学生掌握较好，90%的学生都是满分。
3、填空题。
主要考查了生物的生殖，社群行为，环境污染，近视眼的原理，鱼尾鳍的血流实验，酒精对心率影响的实验。学生失分较多的是题，表现在不知道近视眼的原理及纠正，不了解毛细血管的结构，酒精对心率影响是慢还是快。说明学生的实验**能力及分析能力有待进一步加强。
4、综合分析题。
本题至考查了两项内容：36题传染病与37题霉菌的生长条件**实验。36题失分较多，在于根据条件没有判断出是何种传染病，因而后面问题就更容易失分，绝大多数得分在2到4分。
37题得分率较高，都在9分以上，说明学生对霉菌的生长环境掌握较好，也感受到生物与实际生活的联系。
三、教学质量反思。
一）成功之处：
1、在平时教学中注重强调基础，注重抓好生物概念与生物基础知识的教学，让学生在识记中理解，在理解中记忆。
2、在我们的生物教学中，我们一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的，将生物学知识与实际生活生产联系一起。在课堂教学的准备中，注重将书本知识与实际生活与生产相联系。
（二）由于我们都兼带生物，侧重点不同，认识问题不够全面，存在问题还较多：
1、注重强调基础知识，减少了对学生动手能力和实验**能力的培养。
2、忽视了对学生生物学习兴趣的培养，没有及时鼓励他们主动参与生物学习活动。
3、过于强调基础，忽视了知识运用能力的训练与培养，设计的练习较少，没有训练到位。
三）学生方面。
1、学生认识不到位，偏科现象较严重，生物学习仅限于有限的课堂时间。
2、学生基础参差不齐，学习热情不高，缺乏动手做，动脑思考的好习惯，依赖思想较严重。
四、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我们以后要从以下几方面来做：
1、试题灵活性较大这就要求我们在教学时不仅要注意基础知识的识记，更要注意对知识的灵活运用，要在运用中去记忆。
2、生物与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受生物的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举例。从本次考试的结果来看，学生有非常的失分在于“举例”二字。知识掌握了，却不会应用，或者明明知道事例，却无法和知识联系。
4、改变教学方法，以教师为主导，以学生为主体。教师只是做好导的工作，不包办代替，留给学生以思考的时间，重点、难点讲清讲透，以提高能力为主，让学生从学会变为会学。
5、加大实验教学的力度。做好演示实验和分组实验，由验证性实验逐渐转变为**性实验，从实验中得出结论及体会，从中找出快乐，变苦学为乐学。
6、本次试题看上去难，但如果认真读题认真分析实际难度不大，因而平时应当注重培养学生认真读题的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
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