八年级英语试卷质量分析

1、有关命题。

主观题：书信作文。

2、班级答题情况。

1、听力。得分很低，究其原因，主要还在于平时练习较少，缺乏针对性。因此，在以后的教学中，还要注意加强听力的针对练习，提高听力部分得分率。

2、单项选择。

此部分题型较基础，题目简单但容易出错，考察的知识较全面，涉及整本教材。但此题得分率不是很高，很多同学由于审题不仔细或知识把握不全面而丢分严重，还有更大的原因就是词汇记忆不牢固，动词短语和形容词已经是初二学生词汇学习积累的关键部分，但选择题中考查动词短语，形容词部分的题考下来情况也不理想。单选3，28，30，31，33，35，37，38错的多。

3、完形填空和阅读理解。

这两大类是整个试卷中失分最严重的，八年级的学生所学的词汇应该是有了一定的积累，但是为什么还是在完形填空上学生根据丢分较多。分析之后，原因有这些，第一：学生对生上下文推断问题的能力有所欠缺，再加上大部分学生对阅读理解的畏惧感，很多学生都不会耐下性子认真的阅读思考。

第二：学生的单词掌握不牢固，在运用中考虑词义和词性不周全。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困扰我的问题。

完形46，4，52，55错的多。阅读60，64，65易错，c篇大多数同学不太理解意思，错误较多。

4、阅读理解填词。

词汇共两个部分，第一部分是把以往的教材3a文章换成了句子，用所给词的适当形式填空。本题得分率较低，原因在于大部分学生对单词掌握不牢，不会灵活变通，尤其动词短语掌握很不牢固。第二部分部分难度相对较大，初中学生的能力还很难达到看着首字母把英文完整的给出来，并且还要运用和考虑相应的时态句型，他们所得的分数很低，这题只有个别基础较好的可以得到少部分的分数。

5.书面表达。

书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥能。此题题目是给定题目来写作，对于此题，基础好的同学也没有得高分，大部分同学基本没分。表现出学生怕写作文，基本没有作文成文的句型和素材积累，并且此题涉及考查的事一般现在时、现在完成时和过去时态，但只有极少数同学审对了题目和用了相应的时态。

写出来的都是偏题或者乱套的作文。

3、反思：学生强、弱项与平日教学的关系。

学生层面：1、优秀率整体偏低，尖子生还不够突出，与我的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

2、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。

3、学科中的偏科问题相当突出。考试中，每班同学都存在着或多或少的偏科，偏科现象成了制约我的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我去补差。

4、后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：1．一是知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

2．教学方式没有发生实际性的变化。我仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

3.课后辅导抓得不扎实。

4.课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少。

4、下学期教学初步思路。

1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的掌握，努力在单词词汇句型上一一巩固打扎基础。

2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。

坚持抓40分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。

3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。

4、做好防差补差的工作。此次考试暴露出差生面扩大，并且情况相当严重。我认为应从以下几方面着手：

1、树立自信，使大部分学生都有我能学好英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。3、严格把好单词关，使学生在基础词汇的积累上有质的保证。

4、对待差生，可适当降低要求，根据差生实际给一些常用的简单词汇句型的记忆。

不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。

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