八年级历史质量分析

20xx—20xx学年度第二学期。

八年级历史期末质量分析。

本份试卷由五大部分组成，其中第一部分是单项选择题，共20小题20分；第二部分是连线题，共5小题5分；第三部分是**材料题，共2题5分；第四部分是材料分析题，共2题16分；第五部分是简答题，共4分。

一、试题特点。

从总体上说试卷结构合理，难易把握有度，题目基本上涉及了所要求掌握的基础知识，并且能在基本知识的基础有所提高。在试卷题目中注重对教材基础知识的考查，符合八年级学生知识结构，取得了较好的测试目的。

二、考生答题情况及思考。

在本次考试学生分数中，出现了两极分化现象，最终导致整体分数不够理想。我所带的八年级五个班169人，及格136人，及格率是80.47%，优秀24人，优秀率是14.

2%，平均分34.02.现在就对在考试过程中比较典型的题目进行分析：

1、选择题部分：最高的满分，最低的只有5分，这现象说明知识掌握的程度相差悬殊，而且选择题所考的基本上都是课本的基础知识，这说明学生对课本知识重视不够，得分率偏低。

2、连线题部分：学生能基本上取得这部分的分数，个别出错的学生，主要出错在记忆的不够清晰或者做题时过于粗心，导。

致在连线过程**现错误。如有的学生把“袁隆平”连到了“四人帮”。

3、**材料：**题主要让学生在**上判断几个省级区域自治区的具体位置。学生在平时看书的过程中重视不够，导致新疆在**都不知道，使得总体得分不高。

4、材料分析题；这是学生失分的主要地方，分值较高，难度较大，如台湾回归的有利条件一题，多数学生都答成了台湾回归后有何好处，学生在答题过程中不细心，如将澳门回归的时间答成了澳门，在回答中美建交多少周年时不会计算或不知道建交的具体年代，对和平共处五项原则时记忆不清，回答不全。

5、简答题。关于新中国建立的历史意义，学生回答普遍较好。三、改进措施。

通过这次考试结果中获取的教学质量信息，认真总结经验教训，在今后教学中努力提高教育教学质量。坚持立足课本，夯实基础，构建知识网络，把基础知识的传授与训练并重，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力，丰富学生课外生活，扩充学生知识面，从而达到全面提高教学质量。

草峰中学许世虎2014.7.12