一、试卷特点分析：
本次考试是区里统一所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，题型结构稳定，紧密结合课程标准的要求，难度适中，既考察了知识掌握情况，又考察了能力。
1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查。
全卷立足基础，涉及的知识面全，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、元素符号，化学表达式等知识。同时试卷还考查了学生的基本运算能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
2、注重灵活运用知识和**能力的考查。
试卷创设**思维空间，让学生进行**，如第8,15，19题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第25题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。
3、重视阅读理解、获取信息和处理信息能力的考查。
从文字、图像、中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，举一个最典型的题，我们平时画实验室制取氧气的图，都是看有没有棉花，有棉花用高锰酸钾，没有棉花用氯酸钾和二氧化锰，可是本次考试体重却给的是用固体纯净物制取氧气，那么显然是用高锰酸钾，本题较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生认真审题，认真阅读获取信息的能力。
二，学生答题情况分析：
学生能基本掌握平时主要强调的问题，比如化学表达式，元素符号的书写，但是有些同学容易掉进出题人设的陷阱里，没有好好审题，看到没棉花就氯酸钾，看到淡水量的数据就选，也不管是不是可利用还是不可利用。
另外本次红磷燃烧的现象答的不好，因为这个现象是平时反复强调的，并且当时都能熟练背诵，但到考试时却不能写全，写准确。
这就反映出学生并不是不会背，而是态度不认真，老师要求的不够狠，这也是我下学期主要要加强的地方。
还有就是本次考试两极分化现象较为突出，平时基础好，跟着学的学生都能达到50多分，拖后腿的学生比较多，下学期争取多提优，多补差，让大部分同学能及格，让平时重视化学学习的同学更上一层楼，达到优秀的层次里。
三改进措施。
1、在教学中注意加强学生基础知识，多强调学生知识点的记忆和掌握。
2、在教学中应对学生加强化学元素符号和方程式的规范书写，应多重视培养学生严谨的求学态度，加强训练学生的分析、理解、**能力。
3、在教学中相关的知识点应多拓展，将课本知识与实践相结合。加强学生理论联系实际的能力。
还有一点就是下学期一定要对学生严厉起来，不能对孩子抱有丝毫的怜悯之心，我总结出三个真不：不留作业真不学，不留任务真撒欢，不反复背真记不住。
所以，我在抓好自己业务水平能力的同时，也要改变教学方法，多像老教师学习，多学习老教师的教育经验，教学方法，我坚信明天会是美好的，孩子的未来是充满希望的。
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