八年级上册八年十班期末语文质量分析
---何丽梅
一、试卷结构及分值
本次期末考试试卷分为三大板块，共25个小题。其中“积累与运用”8个小题，分值30分；口语交际积及综合性学习2个小题，分值4分，阅读理解及分析共16个小题共40分，（其中文言文阅读《三峡》4个小题，分值12分；“现代文阅读”两个小题，分值19分（两篇课外阅读分别是11分和8分）；还有《骆驼祥子》名著文段阅读，共4个小题，分值9分。）作文分值50分；全卷120分，考试时间90分钟。
试题所涉及的内容范围为八年级语文上册字、词、文言文，课内外古诗、名著阅读。
2、考试成绩
3、卷面分析。
第一板块“积累运用”：
本大题共赋分30分，积累部分试题难度不大。第1小题字词出课本，在练习题中也有训练到，全部正确的并不多，大部分学生丢分在题上，字词丢分主要是因为学生基础知识掌握不牢，做题过程中不记题型和问题，有些题即便做过但却掌握的不好，6题的三英战吕布涉及到课外名著的阅读积累，很多同学在这里丢分了，说明大部分同学不注重课外阅读积累；第7小题古诗文默写比较简单，全班没有空卷现象，这里的14分得分较好。但部分学生因错字现象丢分还是存在。
第8小题综合实践训练，以考察学生的感悟、理解、表达、仿写能力为主，第1小题感悟的满2分的较少，仿写短信比较简单，只要读清题意都不会有问题。
第二板块：阅读。
一）“文言文阅读”：本大题共配分12分。这个版块着重考查学生文言文掌握情况。
以及课外文言文的句子翻译、理解、断句，《三峡》在复习中我们作为重点反复练习，还有个别同学因为掌握不扎实而丢分，课外文言《游大理日记》选段，在资源评价中做过，在练习题中也练过，相对得分还好。也有做过全无印象的同学，讲过且反复练习过的大部分学生得分较好。可见孩子们还是挺认真。
二）“现代文阅读”：现代文阅读题一《谁与我同行》，得分情况普遍偏低。满分仅人，多数只得一半分，答题没有抓住题眼采分点。
第2个阅读题《吃掉噪音》的得分率较高，因为这是一片说明文，但并未考察学生对说明文考点的掌握，知识追问结合文段找出相关问题的答案，因为答案都在文段中只要学生用心读很容易在文中找到答案。满分5分以上较多。
3）名著阅读理解。
这道提的分值很高9分，但能几乎没有得满分的，难在23和25题，尤其见习作品语言特点，这是我们今后训练得重点。
第四版块“作文”：赋分50分。本大题两个作文题目任选，“期待---和一起走过的日子”这两题目让考生还是有话可说，我们平常练的许多单元作文都可放进去，无论是从生活体验还是从写作领域的熟悉程度来看，考生都是觉得简易而又亲切的，完全可以自由充分地发挥。
作文的得分最高46分，大部分学生作文都在35分以下，没有不谢作文抄袭文段应付的现象。
通过以上的分析来看，十班本次语文总体成绩较好，学生基础知识得分有所提高，学生们答题的认真程度也有了很大的提升，每一名同学都能认真答题，做到了对自己对考卷负责。
四、教学改进措施
1）进一步加强学生的写字训练。
好的汉子书写对学生的语文成绩大有益处。
2）继续夯实基础知识。
本阶段通过对孩子们字音字形、古诗的把关，互相听写，学生的基础知识比较牢靠。综合性学习需稳打稳抓多练习，在平时的教学中就应引起孩子们思想上的重视，学习上的脚踏实地。
3）加强阅读教学，提高学生的语文能力和素养。
分析本次学生们的考试情况，现代文的阅读简直揪疼了人的心，不明白怎么讲过的内容，掌握的情况如此不乐观呢？有些遗忘是一个原因，但深究，仔细想想，孩子们没有踏踏实实掌握是主要原因。课外现代文阅读比较简单，但孩子们的得分情况还是不尽如人意，其实只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
像第一问、第二问就是从文章中直接找答案，丢分原因在于没有认真审题，认真阅读。另外答题习惯也不规范，条理不清晰，不完整，不会看分答题，看点答题。
4）继续一如既往加强作文教学。
作文的训练量还是少，写作应放到平时教学的中心，多练提高学生的写作能力。继续一如既往加强作文教学。让学生积累古诗词，让古诗词给作文添彩；多读报纸，收看新闻联播，积累写作素材；摘抄；观察生活；阅读课外书籍，借鉴别人文章中的资料也是积累材料的好方法；而熟读课文，把课文中的某些内容信手拈来，有机地运用于作文当中，更不失为写好作文的一种巧妙手段。
通过此次详细的质量分析，我认为以下几点值得反思：
1、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
2、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词。
八年级要培养学生的文言自学能力，从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
3、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。
学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
我深深地感到自己在平时工作中还是有所疏漏，对学生的要求不够严格；学生的学习惰性思想较严重，学习主动性差，学习过程无意识、无理想、无目标，这学期面对初二的两极分化，学习任务重，知识难度大，学生学习情绪波动大的这一阶段特点，我将更加关注学生的思想心理教育引导，育“仁”方能成“人”。
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