八年级数学期中质量分析

本次期中考试结束了，从我们八年级学生的数学实际答卷和得分情况，我们发现以下具体情况。

1、试卷方面：试卷题型设置合理，题量较大，对学生的基础要求较高。选择题方面难度设置不太合理，缺乏梯度，学生答题较为艰难；后面填空题以及非选择题部分都是比较有难度，题意理解上较为曲折，三个大题间梯度不明显。

学生不宜作答，造成失分严重，或者大片空白的现象。

2、具体反应出的问题：

1. 选择题的第9题题意晦涩，不易理解，学生在这些间接问题面前没有变通读懂；选择题第10题，22题等看出学生的识图能力还有待提升，对图形面积计算还不是很有方法和理解。

2. 在对14题以及23题中，折叠问题的处理中，理解不到位，缺乏方法，不能将其准确地与相关数学模型（勾股定理、图形面积等）进行有效联系与应用。

3. 在算式的化简与运算中，学生存在很大的问题。如13题对绝对值方面，15题实数混合运算，18题中平方根与相关运算的联系，21题上活用无理数的整数或者小数部分等知识方面缺乏训练，24题方法提炼应用，有些疏漏。

我们看到学生的基础运算不够扎实，基本运算思路与方法不够通常，此方面能力亟待提升。

4. 作图题涉及到16,17题两题中，16题还较为混淆。17题答题情况较为不错，也反映出学生在作图中缺乏严谨科学的态度，在表达上还应严格要求其规范作答。

5. 在整体试卷的大题部分，我们不难看出学生的运算能力欠佳，解题思路不清晰，读题审题缺乏严谨认真的态度，书写答题中的规范性还有待提升。

结合对日常教学的观察与具体分析，发现学生在实际学习中存在以下状况：基础差，基础知识掌握不牢，不灵活，综合分析问题解决问题能力差；在部分班级均存在两极分化较为严重，严重影响教学秩序和教学质量；学生的整体学习风气不浓，学习习惯不佳，缺乏主动性、积极性，不能按要求认真完成教学要求与任务。

在教师方面：课堂设计亟待调整完善，更新教育教学理念，不断学习适应新的教育学生核心素养的需要，完善方法，以帮助学生真正准确定位自身水平，有效调整，来促进学生的真正主动学习，落实教学目标；未能扎实有效地做好辅导，做到答疑解惑，扶弱促优。

3、改善措施。

针对本次考试反映出来的实际问题，以及结合我们日常教学反映的具体情况，我们就上面状况提出以下改善措施：

1. 不断更新教育教学理念，学习适应新的教育学生核心素养的需要，完善方法，扎实做好日常教学工作，不断挑战创新，适应发展，以帮助学生真正准确定位自身水平，有效调整，来促进学生真正主动学习，落实教学目标。真正在备课上做好扎实的功夫，课堂活动中做好师生互动与参与，及时反馈，调整适应，并做好教学帮扶。

2. 在日常教学中加强训练，做好课后辅导，提升学生的运算与思维能力，并及时疏导学生整理所学，形成学科方法与学科思维，特别对班级中的中间力量进行辅导促进，来帮助构建良好的班级学习氛围。在作业管理方面，严谨作风，要求学生精而细地分析与作答解析，克服惰性与不良学习习惯。

3. 克服学生对数学的恐惧，将学习趣味化，帮助学生建立做大题的恐惧心理。在练习与实践中挑战自己，获得成绩上的突破。

4. 做好学科能力，知识储备，培养双基能力，学会读题，审题，在具体的学习中，总结方法经验，完善理解。

在数学学科教育教学的路上，我们师生不断回望，不断反思，不断调整，不断创新突破，勇往直前，挑战自己，继续砥砺前行。