第20章生物的遗传和变异。
第1节遗传和变异现象。
教学目标：1．知识与技能。
1）正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念。
2）列举或辨别生物的不同性状以及同一性状的不同表现类型。
3）列举或辨别生物的遗传和变异现象。
4）观察并描述相关的遗传和变异现象。
2．过程与方法。
1）通过教学中的分析、比较、欣赏和评价等活动让学生感受和体会生物的遗传和变异现象。
2）培养学生的**、表达交流、欣赏和评价的能力。
3．情感、态度和价值观。
通过对生物界的遗传和变异现象的认识，培养学生的辨证思维能力以及尊重科学、关注人类遗传健康意识的养成。
教学重点：个体间性状的比较活动：遗传和变异现象。
教学难点：初步建立遗传和变异的概念。
教学设计：一、创设情景，导入新课。
二、合作交流，解读**。
ⅰ）性状和相对性状。
1．性状和相对性状的概念。
2．展示人的几种性状。
3．活动：个体间性状的比较。
4．巩固练习：
“大家来抢答”，下列属于同种生物同一性状的不同表现形式（即相对性状）的是哪几个？
人的单眼皮和双眼皮人的舌尖圆钝和能向中间卷舌。
鸡的毛腿和短腿狗的黄毛和鹅的白毛。
人的有耳垂和无耳垂狗的黄毛和狗的黑毛。
人的有酒窝和无酒窝狗的卷毛和狗的黄毛。
“寻找亲人”
ⅱ）生物性状的遗传和变异现象。
1．遗传和变异的概念。
2．欣赏和评价有关性状遗传的漫画。p99的图。
3．列举遗传和变异现象。
4．应用拓展：“下列谚语说明的生物现象”。
种瓜得瓜，种豆得豆”
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
一树结果，酸甜各异”
一母生子，连母十个相”
三、课堂小结。
四、作业布置。
五、板书设计。
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海燕 课型 讲读主备 王彦审核 杨琰时间 2019 2 10学。学习。知识与能力过程与方法。1 理解 积累 苍茫 胆怯 翡翠 精灵 蜿蜒 等词语。2 了解散文诗的一般特点。3 初步了解作者及课文的写作背景，把握 海燕 形象深广的政治意义和象征内涵。反复诵读，领会文章激情洋溢 音韵铿锵的特点。体会象征...
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9海燕高尔基。教学目的。1 理解 海燕 这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2 进一步学习象征 映衬 对比等写作技巧。教学重点 难点。1 理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。2 学习象征手法。教学时数 二课时。教学过程第一课时。一 预习。1 读准下列加点字的注音。高傲 ao4...