《鸟的生殖和发育》教学设计。
一、教材分析。
二、教学目标：1、知识目标：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
描述鸟的生殖和发育过程。 2、技能目标：通过对鸟卵结构的观察，提高学生动手**、观察实验等能力。
3、情感目标：关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识。
三、教学重点和难点 1、重点：鸟卵的结构特点和生殖发育过程2、难点：鸟的生殖、发育过程。
1、鸟的生殖和发育过程。
教师首先请同学们欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首古诗，感受诗中的意境。在学生被诗中的意境所感染时，再请学生分析：诗中提到了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，描述的是鸟类的什么行为？
在学生回答出是鸟的繁殖行为（或筑巢行为）后，老师再启发学生，回忆和描述在日常生活中观察到的鸟类生殖和发育的有关实例。在学生已有生活经验的基础上，通过**幻灯片，使学生认识鸟类的生殖和发育的过程。
【设计意图：学生在日常生活经验基础上，通过**幻灯片，使学生认识鸟类生殖和发育的过程。使抽象的内容形象化，使繁索的内容简单化，学生在**并茂的氛围中学会知识，从而突破难点。】
2、鸟卵的结构。
**生鸡蛋结构。学生据日常经验很容易认清卵壳、卵壳内的卵壳膜、卵白、卵黄等结构。而熟鸡蛋中不易看到卵黄膜、卵黄系带、胚盘等结构。
将新鲜鸡蛋蛋壳打开，卵白、卵黄流在培养皿中，利用很容易区分内部结构，重点辨别卵黄膜、卵黄系带、胚盘等结构。
**时，要思考的问题：
(1)单手用力握鸡蛋，试一试是否能握破？你能推测一下卵壳的作用吗？
(2)用放大镜观察卵壳，你是否看到了许多气孔？你能通过小实验证明鸡蛋蛋壳上有气孔吗？能推测气孔的作用吗？
(3)用解剖剪轻轻敲破鸡蛋的钝端，用镊子将少量碎裂卵壳除掉。你看到了什么？能推测该结构的作用吗？
(4)卵黄能够在卵白中悬浮，根据系带在卵中的位置推测系带的作用？
(5)未受精卵的胚盘小而色浅，受精卵胚盘大而色浓。你能说说卵的哪一部分将来发育成雏鸡吗？
(6)卵黄和卵白界限分明，他们之间是否存在一种特殊的透明结构呢？有办法证明吗？
**时，要解决的问题：
(1)鸟卵各部分的结构名称及作用。
(2)鸡蛋能孵化出可爱的小鸡，鸡蛋的哪一部分是孵化小鸡的部位？哪一部分为胚胎发育提供养料？哪一部分为胚胎发育提供空气？
哪一部分为胚胎发育提供水分？有人说一个鸟卵就是一个卵细胞，你认为对吗？在鸟卵中真正的卵细胞应包括哪些结构？
【设计意图：学生在日常生活经验基础上，通过动手活动，自主**，认识鸟卵的结构。同时，培养学生养成良好的观察习惯——由表及里，由整体到局部，由形态到结构，使认知过程有层次性、易接受。
尤其是剪破卵黄膜，卵黄流出，让学生很轻松地体验到卵黄膜的存在，深刻的领悟鸟卵的结构，从而突出本节课的重点。由鸡蛋内部变化分析各部分作用，归结鸟卵结构功能，锻炼推理思维能力，深化理解生物的形态结构与生理功能相适应的特点。】
3、知识扩展。
教师先设置一个悬念：鸟类通过一系列繁殖活动，不仅使种群得到了繁衍，还丰富了人类的生活，但前几年一场浩劫侵袭鸟类，使鸟类的生存境况恶化。此时，同学们会很自然地想到禽流感，随后讨论禽流感及其危害，再配以相关的资料介绍。
通过讨论，学生了解禽流感的危害、预防禽流感病毒的有效措施等，最后认识到要保护鸟类、关爱人类的朋友。
【设计意图：激发学生社会热点问题的热情，使关注鸟类、爱鸟护鸟的意识发自内心，水到渠成。】
4、知识总结。
昆虫的和发育》教学设计
一。教学目标。
1．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
2．通过观察蜜蜂和蝗虫的发育，理解**发育的概念和过程。
二。教学重点。
举例说出昆虫**发育过程。
三。教学难点。
通过观察蜜蜂模型，概述完全**的发育过程。
四。教学过程。
新课导入（教师**多**课件**：化蝶）
教师：同学们，有谁知道刚才那首美妙的**的名字呢？
学生：知道，是梁祝化蝶。
教师：对，梁祝给我们讲述了一个凄美的爱情故事，故事中男女主角最终通过化作两只蝴蝶走在了一起。大家想一下在我们现实生活中，人是能变成蝴蝶的吗？那么变成蝴蝶的又是什么呢？
学生：不能。变成蝴蝶的是毛毛虫。
教师追问：那么毛毛虫又是怎么变成美丽蝴蝶的呢？“毛毛虫”是从哪儿来的？通过这节课的学习，你们就明白了。（激发学生求知欲导入本节）
板书：第二节昆虫的生殖与发育。
示学习目标师生共认）
多**展示（辛勤的蜜蜂、飞舞的蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇）
教师：通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。今天就让我们走进千姿百态昆虫世界，了解一下昆虫的生殖与发育。
一、昆虫的生殖。
自学课文总结昆虫的生殖过程和特点（分组讨论）
教师提问学生总结。
板书：一、昆虫的生殖。
生殖过程 ：招引——交尾——产卵。
生殖特点 ：有性生殖体内受精。
出示问题小组讨论）
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