《父母的心》 导学案(苏教版八年级上册)
学习目标】 1.把握作者的情感，理解**的主题。
2.学习本文一波三折的写法。
3.体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。
重点难点】 学习本文一波三折的写法。
教学流程。一、学生自主完成：
1、我会拼读我会写。
濑户内海()褴褛（）女佣()
失魂落魄（）酬谢（）不妥（）
2、解释词语我在行。
失魂落魄：无精打采：
二、资料助读。
1、走仅作者。
川端康成，日本**家。2024年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。
日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。
《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。
2、文体知识。
本文是一篇**，**以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。**必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。
**的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
**的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些**还具有序幕、尾声两部分。
3.整体感知课文。
分角色创意朗读课文。
梳理故事情节。
送走换（）换要回（）
细读品味体会主题。
找出穷夫妇三次换送子女时的表现，细细体会。
4.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
5.当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补”所以趁着我们和父母在一起的时候，我们应怎样对待父母呢？
提示：用“父母的爱是……，我会……”的句式表达）
个人补充】二、教师精讲点拨、拓展引伸：
1.日本评论家认为川端康成是淡紫色的，就是说隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同风格。
就这一评论，谈谈你对此艺术风格的理解。
2课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？
不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。
如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。
三、达标测评。
1、给加粗的字注音。
褴褛（）吩咐（）酬谢（）
失魂落魄（）妥（）
2、改正下列词语中的错别字。
吩付痛哭失生无精打彩如数俸还。
3、填空。本文作者国别）**家，著有散文名篇。
4．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。
昨晚上仔细地想了又想，大儿子嘛，（）怎么穷吧，也是我们家的**人哪。（）把老大给别人按次序也不对，（）可能，我们想用老二换下老大。
5.仿写。父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；
父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；
父母的心是。
父母的心是。
6.阅读《父爱昼夜无眠》完成问题。
父爱昼夜无眠。
父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠--我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。
再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。
第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。
看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。
这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？
作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。
父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。
我突然发现父亲的**比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。
转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。
雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。
“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……
朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？
我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。
可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！
我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了１００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”
在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……
我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。
好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”
父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。
1）看拼音写汉字
崩kuì（）liáo（）绕养精蓄ruì（）报chóu（）
2）解释下列词在文中的含义
一气呵成--
落英缤纷--
3）仿写比喻句。
如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如。
4）对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么爱的。
5）有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？
6）当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情的。
7）你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？
苏教版八年级语文上册《父母的心》导学案
父母的心。学习目标 1 能体会父母亲对儿女的深情。2 能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。3.学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。学习重难点 学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。课时安排 2 3课时。学习链接 作者川端康成及写作背景。学习过程 一 教师板书课题，解读学标。二 个人自主学习。1 给下列加...
八年级上册《父母的心》导学案
八年级上册 父母的心 导学案。使用时间 学习目标 理清一波三折的故事情节。反复阅读课文，体会人物心理变化，分析 中的人物形象。感受父母浓浓的爱心 联系生活实际，学会理解父母和珍视亲情。重点难点 学习本文一波三折，跌宕起伏的写法。体会蕴含于 中浓浓的爱心和淡淡的哀怨。使用说明及学法指导 借助工具书扫清...
苏教版八年级上册《父母的心》教案
父母的心 教案。教学目标 1.理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。2.感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。3.学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。教学重点与难点 由一波三折的故事去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。教学课时 一课时。一 创设情境，导入新课。韩红的...