八年级语文上册《苏州园林》导学案。
使用时间。学习目标〗１．积累生字词．
、整体感知文，梳理的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。〖重点难点〗
学习本文严谨的结构层次．
2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。
使用说明及学法指导〗
在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构．把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。
学生自主学习案策略与反思纠错与归纳。
一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。、借助工具书，会读会写生字词。
2、搜集作者和苏州园林的相关资料。
3、熟读文梳理文结构。
引入：**介绍苏州园林的**和音像，由学生谈自己所见所感。
反馈预习成果，师补充纠正。
合作**案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。
整体感知，知己知彼）、本文是（）说明文。也可是（）说明文。说明对象：（）
2）、对象的总体特征：（）
3）、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？还注意了哪些细节？4）、本文结构特点：（）
、说明顺序是（）。具体是从（）到（，从（）到（），从（）到（）。
2、苏州园林美点追踪（精读3---9段）
请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。苏州园林很美，美在（），你看（）。
3、请你为苏州园林写几句宣传语。例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。、明确学习目标。
2、师生交流学习说明文的方法。3、展示说明文相关资料。4、寻找苏州园林美点：学生自由读文圈划出文中语句加以说明。
组织交流、评价。
6、小组讨论：宣传苏州园林。7、师生共同总结本基恩、内容。
三、〖堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。．第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的顺序能否颠倒？为什么？
2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？学生独立完成，反馈纠错。
体会说明文结构的严密性，和多样性。四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。小作文：我的校园。
提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。字数为10字。
学以致用，提高写作水平。
八年级语文上册语文导学案13 苏州园林
林 学习目标 学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。2.学习本文准确 简洁 生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会的语言美，画意美。3.学习本文所运用的举例子 作比较 打比方 作引用等说明方法，并理解其作用。4.体会苏州园林的艺术地位与价值，认识苏州园林的与众不同之处，培养审美情趣。重...
八年级语文上册语文导学案13 苏州园林
林 学习目标 学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。2.学习本文准确 简洁 生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会的语言美，画意美。3.学习本文所运用的举例子 作比较 打比方 作引用等说明方法，并理解其作用。4.体会苏州园林的艺术地位与价值，认识苏州园林的与众不同之处，培养审美情趣。重...
八年级语文上册《苏州园林》
二 作者简介。叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。作家 教育家 编辑家。代表作品有 稻草人 倪焕之 多收了三五斗 等。三 朗读课文，整体感知文章。1 教师检查预习，强调重点积累的词语。2 学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。回答问题 文章是从什么角度，分析介绍苏州...