13苏州园林。
三、学习本文准确、简洁、生动的语言。
四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点：
一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。课时安排：两课时。
第一课时教学要点：
1、学习说明文知识2、作者简介及写作缘由3、字词。
4、朗读课文，找出说明对象。
5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。
第二课时教学重点：
1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。2、明确本文的说明顺序。
3、以课文第节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。
教学内容及步骤：
一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林？你是根据什么判断出来的？
你认为苏州园林有什么特点？(学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。
二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫？明确：四个讲究。四、分析第三自然段。
提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点？苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么？
为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法？（作比较、打比方）五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)
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1)用“||划分这段文字的层次。
2)这段文字的说明对象是，其中又以为主。(3)苏州园林假山和池沼的共同特征是。
4)文中概括苏州园林假山特点的一句是。(5)文章分几个方面介绍池沼？
6)这段文字的结构特点是。(7)这段文字用了什么说明方法？
8)文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同？可不可互换？
六、配合**，简要分析第。
五、六自然段，回答问题：(1)概括本段的段意。
2)指出本段运用的说明方法。
3)这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么？作用是什么？(4)本段的说明顺序是什么？
七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了段？这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的？八、整理说明顺序：概括——具体主要——次要。
九、归纳说明文阅读的重点：(1)明确说明对象。
2)弄清所说明的事物的特征(3)划分段落层次，概括段意(4)了解文章使用的说明方法(5)明确说明顺序(6)把握说明文的结构。
7)在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果(8)体会说明文语言的准确严密。
十、本课小结。
十。一、布置作业：作文《我们的校园》要求：1、认真观察，抓准特点2、按照一定的说明顺序3、用3～4种说明方法4、字数：
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语文八年级上册13苏州园林说课稿
苏州园林 说课稿一。尊敬的各位评委老师 你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。一 说教材 苏州园林 是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文。它是一篇说明文。作者叶圣陶先生没有按照常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州...
语文八年级上册13苏州园林说课稿
苏州园林 说课稿二。一 说教材。苏州园林 是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中地位和园林的共同特点 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山 池沼的配合，花草树木的映...
八年级语文苏州园林
备课宝典。苏州园林叶圣陶。苏州四大园林 宋代沧浪亭 元代狮子林 明代拙政园 清代留园。注释 1选自 百科知识 1979年第4期，原题为 拙政诸园寄深眷 谈苏州园林 略有删节。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明代正德年间 1508 1521 画家文征明曾参与设计。叶圣陶 1849 1988 原名绍钧，...