页。《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用——是全国园林的标本。接着指出苏州园林的共同特征___苏州园林》
八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用——是全国园林的标本。接着指出苏州园林的共同特征___
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《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用——是全国园林的标本。接着指出苏州园林的共同特征___务必使游览者无论站在那个点上眼前总是一副完美的图画。
从四个大的方面指出体现图画美——讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究讲究近景远景的层次。依次对应文章3—6段。7—9段又从注意角落美、门窗雕琢美、色彩搭配美细部介绍苏州园林的图画美的特征。
主体部分采用从总到分的结构方式，分部又采用从主到次的逻辑顺序。文章结构井然。八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。
文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用——是全国园林的标本。接着指出苏州园林的共同特征___
文章还综合运用多种说明方法，如作比较，分类别，打比方，摹状貌等。今天的课最大的问题是设计教学内容的时候没有考虑学生是初学文言文，特别需要对说明文的基本知识掌握，如说明事物的特征，说明方法，说明语言，说明顺序很好地落实。文章的3—6段，应该透过语言文字，如关键性词语，说明方法体现了苏州园林的图画美，可以给学生这样设计问题：
1.那些词语体现了苏州园林的美；2.运用了什么说明方法八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。
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总而言之，今后上公开课要注意以下几点：1.吃透教材，深刻理解教材；2.
掌握学生学情情况；3.一定要先试讲，发现问题及时作出调整；4.充分调动学生积极性；5.
尊重学生的认知水平和能力基础；6.考虑当堂所学内容学生需要对课文理解的程度，课前要预计好，并通过适当的方式引导好，如预习，导学案等。7.
注意好好和学生沟通。八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用——是全国园林的标本。
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这堂课的设计主要突出了几个特点：八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用——是全国园林的标本。
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一、改变了以往对课文的设计，抓住“标本”整理文章脉络，掌握说明对象的特征。抓住“鉴赏”这个词语，品味揣摩语言，以点带面，学生能力有了拓展。说苏州园林是“标本”，因为它是一幅“完美的图画”;“鉴赏”《苏州园林》，我们深深体会到它“完美的语言”。
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这样安排，强调阅读本身就是一种学习，要放手让学生自由地阅读，有创意的阅读，而不是用老师的讲解来代替学生的阅读。这是符合新课程标准对阅读教学提出的要求的。八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。
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三、教师的指导作用得到了体现。在学习过程中，教师是学生学习的合作者和指导者，以学习者的身份参与到课堂讨论中，阐述自己的观点。注重教学过程的创新设计，为培养学生的创造性思维能力提供了一个良好的氛围。
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《苏州园林》是八年级上学期第二单元的一篇讲读课文，上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了本文丰富有趣的语言。八年级语文上册《苏州园林》教学反思第页八年级语文上册《苏州园林》教学反思八年级语文上册《苏州园林》教学反思一 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。
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八年级语文《苏州园林》教学反思
八年级语文 苏州园林 教学反思。八年级语文 苏州园林 教学反思。初次读完叶圣陶的这篇文章，感觉他的语言大师的魅力没有得到体现，后来经过大量的查找资料和在课堂与学生的思惟碰撞，最终在这课教学中还是有所收获的。这课最大的收获在于指导学生回归文章，从作者的本身出发去思考文章内容，通过这样美的园林你们认为怎...
八年级语文上册《苏州园林》教学的反思
说明文教什么？学习说明文的说明方法，学习说明的顺序，说明文语言的准确性。这是说明文教学的基本定位。可是教学 苏州园林 这样一篇典范的说明文，怎样设计才能使说明文教学有语文味呢？使学生读出语文味呢？我想，作者写说明文难道要记住这些说明顺序 方法才能写好吗？我突然想起，叶老先生写这一篇文章是给苏州园林的...
八年级语文上册《苏州园林》
二 作者简介。叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。作家 教育家 编辑家。代表作品有 稻草人 倪焕之 多收了三五斗 等。三 朗读课文，整体感知文章。1 教师检查预习，强调重点积累的词语。2 学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。回答问题 文章是从什么角度，分析介绍苏州...