八年级上册人教版《苏州园林》教学设计。
苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点。下面是分享的八年级上册人教版《苏州园林》教学设计，欢迎大家阅读！
教学目的及要求；
1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。2、认识说明文语言准确性的重要性。3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。2、抓住关键文体特点进行教学。
3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容课时第一课时。
一、教学要点：
1、理清课文层次，理解总和分的关系。2、进一步学习说明文的文体特点。二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍。
1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo饮涧桥墩匀称。
2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称。
3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。单元二：分析课文。
一、整体感知，通读课文思考。
1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。二、分析第一部分：
1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？
段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？
4、第3段在全文结构有何作用？
单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是。
3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一。
句中“可算”如何理解？
4）作者如何说明赵州桥特点的？
句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？
3、读6—9段回答。
1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（两个方面来写。它是一个（）桥段分别写了（）（4、总结（板书）
一、（1--2）总特点：形式优美打比方外结构坚固↓历史悠久内。
二、（3--9）赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部。
卢沟桥特点外形历史意义。
取得光辉成就的原因：首先其次再次三、（10）桥梁事业的新发展第二课时。
教学要点：课文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。教学过程：单元一：复习梳理。
1、本文共分几部分？中国石拱桥有何特点？2、赵州桥和卢沟桥分别有何特点？3、介绍桥的特点用了什么顺序？
4、课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点？单元二：小结全文。
一、分析课文层次特点。
1、根据课文段段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点？明确：中心句。
2、全文在结构上有何特点？明确：由总到分。
二、分析本文说明方法：
1、举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”2、列数字3、作比较打比方4、作引用。
三、分析本文说明语言：
1、简朴（精练）语句短明快，读来自然。2、用词准确严密例：（1）桥拱桥石拱桥。
2）说“旅人桥”时用“可能”表估计，用‘有记载”表确实存在，用“最早”表程度。
3）9段中用“首先，其次，再次”分条理说明，由人到物，由主到次，严密且又全面。（4）生动且富有文采，恰。
当运用比喻、引用，必要时描写。单元三：巩固练习。
1、第段（导学、导练第12页“精讲名题”）2第5自然段（名师教案第13页“阅读理解赏析”）3、配套练习。
八年级语文上册《苏州园林》
二 作者简介。叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。作家 教育家 编辑家。代表作品有 稻草人 倪焕之 多收了三五斗 等。三 朗读课文，整体感知文章。1 教师检查预习，强调重点积累的词语。2 学生大声朗读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。回答问题 文章是从什么角度，分析介绍苏州...
八年级语文上册《苏州园林》教学反思
页。苏州园林 是叶圣陶写的一篇介绍苏州园林图画美的典型说明文。文章先指出苏州园林在全国园林艺术中的地位和作用 是全国园林的标本。接着指出苏州园林的共同特征 苏州园林 八年级语文上册 苏州园林 教学反思八年级语文上册 苏州园林 教学反思第页八年级语文上册 苏州园林 教学反思八年级语文上册 苏州园林 教...
八年级下苏州园林
一 说教材 苏州园林 是初中语文八年级上册第三单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握事物特征的优美的说明文，原是为摄影集 苏州园林 写的序。苏州园林闻名中外，异彩纷呈，特色鲜明。而本文作者另辟蹊径，异中求同，牢牢把握住苏州园林的 图画美 这一特征，从总体上介绍，顺畅自然，通俗易懂，不仅展现了深...