《甜甜的泥土》教学设计。
鹤壁六中刘小强。
学习目标。1、 朗读课文，培养捕捉信息的能力；
2、 品味语言，体会母子情深；
3、理解结尾，感悟立意新奇。
学习重点及难点。
离异母亲对儿子的疼爱；
教学设想。1、 本文是一篇小**，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；
2、 运用多**作为直观教具；
3、 教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练；
4、 课时：一课时；
学习过程。一、欣赏歌曲，创设情境
欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”的含义，导入新课。
二、朗读课文，整体感知
一） 读准下列词语
黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì)
愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）
二） 这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。
过去的妈妈送奶糖、**糖、埋奶糖，奶糖融化。
三、自主学习，理解课文
1、 文章中的“她”是谁？到学校来干什么？
2、 我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？
3、 王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
4、 如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？
5、 当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？
明确： 1、 王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
2、 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛；
3、 知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢**糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
4、 先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。
5、 想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。
四、**学习，拓展思维
讨论：**前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解**的这一艺术构思的呢？
注意：人的体温是37℃）
五、布置作业，训练写作
**中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？
请把这种神情和心理活动描述出来，不少于。
六、歌曲回味，重温母爱
甜甜的泥土》教学设计 八年级上册
教学目标 1 整体感知全文，体会母子深情。2 品味关键词句，感受人物形象。3 理解文章主旨，体会艺术构思。重点难点 重点 1 整体感知全文，体会母子深情。2 品味关键语句，感受人物形象。难点 理解文章主旨，体会艺术构思。教学方法 创设情景法 朗读品味法，自主 法 合作交流法。教学过程 一 创设情境，...
八年级语文上册甜甜的泥土教案苏教版
教学课题 甜甜的泥土。课型新授。本课题教时数 1本教时为第1教时备课日期 教学重点与难点 1 重点 感受母爱亲情。2 难点 小 的写法特点。教学方法与手段 自读，分角色朗读，合作 教学过程 教师活动。一 导入 创设情境 借助多 电影 世上只有妈妈好 的片断，让学生感受母爱的伟大力量。二 阅读课文，整...
苏教版八年级语文上册《甜甜的泥土》学案
苏教版八年级语文上册 甜甜的泥土 学案。内容预览 甜甜的泥土 学案学习目标。1 学习小 立意新颖，结尾惊奇的写法。2 体会小 告诉人们的人间至亲至爱无所不在 无处不有的真情。重点难点。1 重点 感受母爱亲情。2 难点 小 的写法特点。自主学习。一 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 a 沉寂 j...