人教版思想品德八年级上册教学设计

发布 2022-12-18 08:50:28 阅读 8238

网络上的人际交往。

邯郸县第十八中学代丽芳。

教材分析。教材介绍了网络交往新空间的一般特点:即无限性与两面性。

无限性体现为网络生活很丰富,网络交往突破了传统交往的限制,改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势,如便捷高效、随时随地、资源无限;网络也有可能造成很多伤害。学生分析。

针对的问题:随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。

一方面,网络环境不十分干净,学生没有一定的自制力很容易迷失自己;另一方面,处于各种情感饥渴状态的学生不少,他们一旦上网,很容易陷进去不能自拔,甚至导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学,科学合理分析网络交往,帮助现代学生健康成长。教学目标。

知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处,认识网络交往与现实交往的区别,理解网络交往的两面性特点。

能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力,逐步形成客观、全面看待网络交往的能力,提高自己在网络交往中自我保护的能力。

情感、态度、价值观】感受网络交往的优势,学会辨别网络交往过程中存在的**欺诈,认识沉迷网络所带来的负面影响,在网络交往中学会自我保护。教学重点与难点分析。

教学重点:网络交往的两面性。

教学难点:认清网络交往的负面影响,学会自我保护。

对学生而言,由于缺乏自我控制能力,在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔,另一方面,由于生活经验的缺乏,难以辨别网络交往中存在的**欺诈,缺乏自我保护意识,受到伤害的事例比比皆是。因此,客观、辩证地看待网络上的人际交往,教育学生学会自我保护显得愈加重要。】教学方法。

采取网络交流平台,围绕“网络上的人际交往”这一主题,通过**活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式,充分调动学生学习兴趣,让学生主动参与学习生活,实现教学目标。教学准备。

要求学生利用课余时间,通过网络或查阅相关书籍、报刊,搜集有关资料,分析网络交往的负面影响,提出解决问题的有效对策。教学过程。

一、新课导入。

调查交流】介绍上课的注意事项:网络环境下的操作方式,简单用word文档发给学生,让学生自己上上课网页。

网页分为:首页、学习目标、学法指导、**活动、拓展延伸、聊天交流。学习。

目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图:

二、新课教学。

活动一】网络交往从我开始让同学打开要求的**:“论坛**”。在论坛第一栏:

大家打招呼。要求每人写一句话,不超过10个字。【提问】网络交往与现实交往有何不同?

出示图。

从网络调查作为突破,可从网络交往突破了传统交往的限制,超越了空间,扩大了交往的领域、对象,改变了以往的交往方式,丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会,来加以区别。【提问】网络交往给我们带来了什么?

分为两个环节:

1、进入“论坛**”的“案例分析”,你看了这个案例有什么感受?出示图:

得出结论:网络交往是一把锋利的双刃剑。2、我们进入“**活动”的“分组搜索”,利用这个网络平台展开。

思路:学习、生活(业余生活、家庭生活;社会生活、学校生活)。分组搜索,并将搜索到的内容加以提炼,完成“论坛**”的“互联网之利”、“互联网之弊”。

出示图:

小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处,因此在日常生活中,我们要发挥网络交往的优势,以健康的心态把网络作为生活的补充,要善于利用网络解决现实问题,利用网络帮助别人,实现个人价值。同时,网络生活很丰富,网络交往很诱人。然而网络交往过程中,我们也经常碰到不愉快的事情。

要认清网络交往的负面影响,学会辨别网络交往过程中存在的**欺诈,提高防范意识,学会自我保护,避免网络聊天所带来的伤害。毕竟,网络交往是一把锋利的双刃剑。【知识点】:

网络利弊(两面性)1、网络给我们带来了全新的学习方式。

网络给我们提供便捷;网络给我们生活的补充;享受网络交往的诸多益处2、但网络也给我们生活带来了危害。

在无聊信息上浪费精力,网络上的不良**,沉迷网络荒废学业,**欺诈。

过渡】理论运用到实际生活中,让我们一起来分析解决问题。

什么样的同学容易沉迷于网络游戏?

活动二】**自测;--警惕“iad”如图:

通过测试,反省自己,提出警告:网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境,不能成为被污染环境的受害者,或者成为破坏网络环境的人。

漫画赏析;--介绍网络对象的特点:虚拟性、隐藏性、间接性如图:

学习升华;--网瘾变网创如图:

引导学生慎用网络,明确自己的学习责任与发展任务。

三、拓展延伸网络交往注意事项。

四、归纳总结。

通过今天这节课,我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处,明确了网络交往的积极作用及负面影响,认清了网络交往是一把锋利的双刃剑,希望同学在网络交往过程中,发挥网络交往的优势,注意识别网络交往所伴随的**欺诈,学会自我保护。五、布置作业。

如何正确利用网络进行学习?

板书设计《网络上的人际交往》

1、网络交往与现实交往有何不同?2、网络交往给我们带来了什么?

网络交往是一把锋利的双刃剑3、网络利弊(两面性。

教学反思。1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主**式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。

这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本。

思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节:

网络调查、案例分析、分组搜索、**自测、漫画赏析、bbs论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力。

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