网络上的人际交往。
邯郸县第十八中学代丽芳。
教材分析。教材介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。
无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。学生分析。
针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。
一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。教学目标。
知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。
能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。
情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的**欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。教学重点与难点分析。
教学重点：网络交往的两面性。
教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。
对学生而言，由于缺乏自我控制能力，在网络交往过程中一方面容易沉迷于网络聊天、网络游戏等难以自拔，另一方面，由于生活经验的缺乏，难以辨别网络交往中存在的**欺诈，缺乏自我保护意识，受到伤害的事例比比皆是。因此，客观、辩证地看待网络上的人际交往，教育学生学会自我保护显得愈加重要。】教学方法。
采取网络交流平台，围绕“网络上的人际交往”这一主题，通过**活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。教学准备。
要求学生利用课余时间，通过网络或查阅相关书籍、报刊，搜集有关资料，分析网络交往的负面影响，提出解决问题的有效对策。教学过程。
一、新课导入。
调查交流】介绍上课的注意事项：网络环境下的操作方式，简单用word文档发给学生，让学生自己上上课网页。
网页分为：首页、学习目标、学法指导、**活动、拓展延伸、聊天交流。学习。
目标和学法指导是自学部分内容。研究活动、拓展延伸是本课的主要内容。研究活动是本课的中心。如图：
二、新课教学。
活动一】网络交往从我开始让同学打开要求的**：“论坛**”。在论坛第一栏：
大家打招呼。要求每人写一句话，不超过10个字。【提问】网络交往与现实交往有何不同？
出示图。
从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。【提问】网络交往给我们带来了什么？
分为两个环节：
1、进入“论坛**”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？出示图：
得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。2、我们进入“**活动”的“分组搜索”，利用这个网络平台展开。
思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛**”的“互联网之利”、“互联网之弊”。
出示图：
小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们也经常碰到不愉快的事情。
要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的**欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。【知识点】：
网络利弊（两面性）1、网络给我们带来了全新的学习方式。
网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充；享受网络交往的诸多益处2、但网络也给我们生活带来了危害。
在无聊信息上浪费精力，网络上的不良**，沉迷网络荒废学业，**欺诈。
过渡】理论运用到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。
什么样的同学容易沉迷于网络游戏？
活动二】**自测；--警惕“iad”如图：
通过测试，反省自己，提出警告：网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境，不能成为被污染环境的受害者，或者成为破坏网络环境的人。
漫画赏析；--介绍网络对象的特点：虚拟性、隐藏性、间接性如图：
学习升华；--网瘾变网创如图：
引导学生慎用网络，明确自己的学习责任与发展任务。
三、拓展延伸网络交往注意事项。
四、归纳总结。
通过今天这节课，我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处，明确了网络交往的积极作用及负面影响，认清了网络交往是一把锋利的双刃剑，希望同学在网络交往过程中，发挥网络交往的优势，注意识别网络交往所伴随的**欺诈，学会自我保护。五、布置作业。
如何正确利用网络进行学习？
板书设计《网络上的人际交往》
1、网络交往与现实交往有何不同？2、网络交往给我们带来了什么？
网络交往是一把锋利的双刃剑3、网络利弊（两面性。
教学反思。1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端，教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主**式的学习方式，而情景问题讨论的教学模式，真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。
这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本，通过网络状态下的讨论课，学生思维活跃，极大地培养了学生的创新思维能力，充分体现了以学生为本的教学思想。
2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本。
思想品德课由于一些说教原理抽象难懂，使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往，学生创新思维能力的培养无从谈起。要改变这种教学状况，一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。比如我设计的几个环节：
网络调查、案例分析、分组搜索、**自测、漫画赏析、bbs论坛和聊天室模式。因为这些内容和形式贴近学生的生活实际，既激发了学生的学习兴趣，又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象，这样学生回答问题的角度多且新颖，打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。
3、情景问题讨论，还应有利于培养学生的实践能力。
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