台阶》教学设计与反思人教版八年级上册

《台阶》教学设计与反思(人教版八年级上。

册)台阶》教学设计与反思四屯初级中学：李荣教学目标。

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

3、训练、培养学生合作**问题的能力和团结协作精神。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点。

分析父亲形象，理解“父亲”这个典型中国农民的形象。教学难点。

学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。课时安排1课时教学过程。

一、导入。通过上一篇课文《背影》的学习，我们感受到了平凡而又伟大的父爱，老师想问大家：你们爱自己的父亲吗？知。

道父亲的心愿吗？那么今天我们随着作者李森祥的**《台阶》去感受另一位父亲平凡而又伟大的人生。板书：台阶。

二、检查预习。

1、让一位同学介绍作者。李森祥，2024年出生，衢州人。2024年《烟雨楼》杂志发表他的**作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表**颇多。

李森祥的**以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。2、检查字词，小组展示。凹凼门槛涎水揩汗嘎嘎撬石板硌了尴尬筹划黏性。

3、速读课文，让学生用简洁的语言概述**故事情节。1、父亲是怎样一个人？课文哪些情节最能表现父亲的形象特点？

a、家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二十年的时间，父亲终年辛苦劳作，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。体现——勤劳、顽强、节俭。

b、建成新屋后的喜悦、局促、不自在。体现——淳朴、善良、谦卑c、建成新屋累垮身体，不服老。体现——倔强、要强。

这篇**用第一人称写，不允许写别人的心理活动，请你在“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。”后插入一段父亲的心理描写，用第一人称。写好后，各小组推选代表朗读。

文章最后表达了作者对父亲怎样的心情？同情、崇敬和怜悯的复杂心情。

2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。从这一形象你受到了什么启发？

父亲是**十年代农民形象的代表。**告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。

他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。我们也生活在农村，但是条件比以前好多了，我们在珍惜现在生活的同时，更应该发奋学习，过上更好的日子，完成我们父辈对我们的希望。五、写作方法**。

作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么？详写旧屋的台阶和新屋的台阶，新屋的主体工程写得简略。

详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。

教师引导：凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。这对你的写作有什么启发？

方法指引：文章要详略结合，与中心有关的，能突出中心的事件要详写，而与中心无关的，若是出于情节的需要必须要交代的，则可一笔带过，这样一来文章就能做到重点突出主题鲜明。

六、总结：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯之情。崔京浩的《父亲》唱出了对父亲深深的爱，也令我们感动，希望同学们也能理解父亲，感恩父亲。

七、作业：

请以“感悟父爱”为题目写一篇左右的文章。注意：1、围绕中心选材，详略得当。2、通过人物的神态、语言、动作表现人物的精神、品质。板书设计台阶李森祥节俭要强勤劳。

父亲被尊重、有地位、自尊无奈渴望。

自卑教学反思：

台阶》这一课我上过之后，内心是一种感动。在这一课中，同学们被父亲要强，勤劳、节俭的性格所感染；被父亲对理想的渴望、不甘人后的精神所感动；也深深地被父亲热切渴盼受人尊重的追求，和坚韧不拔的毅力所感染。他用诚实、劳动兴家立业，不怕千辛万苦，让我们看到了一个老实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。

教授这篇文章，我从**的文体出发，把学生感悟品读课文作为重点。通过速读、跳读、小组讨论把握课文重点；通过悟读，品读、师生讨论突破难点。结合现在新农村建设的大政方针，和学生生活环境翻天覆地的变化，让学生理解父辈的艰辛，感悟自己生活的幸福，充分调动了学生的积极性。

在初读课文环节中，回答“父亲是怎样盖起一栋有高台阶的新屋”时，同学们在谈到父亲起早摸黑，砍一天柴才得一元五角钱时，有同学笑了。可看出学生很难理解**十年代父辈的辛苦，但在后面的跳读、品读中，学生还是理解父亲的勤劳辛苦的。也使学生的情感、态度、价值观向更高层次发展。

在最后，我还注意引导学生借鉴课文详略得当的写作方法，让学生应用在当天习作训练中，从学生第二天的作业中，我读出了孩子们对自己父亲深深地理解和质朴的爱，觉得效。

果还不错。但这节课，我总觉得学生活动还不够多，在今后的语文教学中，我将不断反思、总结经验，让语文的人文性和实用性深入学生心灵，让学生成为学习的真正主人。

台阶》教学设计与反思 人教版八年级上册