执教者:佛山市高明区沧江中学何启宁。
时间:2023年11月9日。
教学目标。1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴,感悟文章的主旨。
3、品味细节描写。
教学重点。在把握**情节的基础上,分析人物形象,体会文中人物及作者的思想感情。
教学难点。品味细节描写,理解父亲形象的意蕴。
课时安排。一课时。
教学过程。一、设情境导入新课。
为预设和营造适宜本文课堂教学的氛围,教师配乐朗诵诗歌《写给父亲》。都说风 /能让石头吹裂 /都说雨 /能将钢铁锈蚀 /都说岁月 /能把你的脊梁压弯/惟有你的意志 /百折不挠 /千磨不变 /挑起全家老小 /一生的重量)
导语:这是一首赞美父亲的诗,诠释了父亲任劳任怨的人生。有人说,人生是一级一级的台阶,许多人希望在台阶上找到自己的高度,父亲是不是也是如此。
今天,让我们踏上李森祥的**《台阶》,走进父亲,看父亲是怎样建构自己的人生高度的。
二、讲授新课
一)说台阶(整体感知)
1、字词自学检查。
1)让学生到黑板书写认为有必要注意的字词。
2)堂上听写。
2、整体感知。
1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
3)新屋造好了,父亲怎么样?
对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此,学生通过整体性阅读,还会对文中的人物——父亲,有一个初步的了解。)
二)说台阶(分析父亲形象)
请以“父亲是一个的人”为仿例填空。
要强、朴实、勤劳、任劳任怨、淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、渴望得到尊重等等)
三)品台阶(语言赏析)
揣摩语言,品味细节。找出最令你感动的语句进行赏析。
1)13段:“专注的目光”这个神态描写,写出了父亲对别人家台阶的羡慕,同时又融情于景:“摇来摇去的树枝就好像绵长的思绪”,他下定决心:也要建高台阶!
2)21段:这里的动作描写,传神地写出发父亲与众不同的高兴样子,表现了他谦逊的心理。
3)30段;外貌描写,表现父亲人老了,不能劳动了的那种沮丧,让人心酸。
三、我说我父(课堂拓展)
1、好的文章具有感染力,能打动人,你被文中的父亲感动了吗?你想到了自己的父亲了吗?老师读完这篇文章,老师不由自主地想到自己的父亲,动笔写了一篇文章《父亲的爱》与大家分享。
2、让学生说说自己与父亲的故事,感受平凡而深沉的父爱。
四、课堂小结。
父亲的爱是含蓄的,父亲的故事是无声的,从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是最耀眼、最精彩的。但却是实实在在的,他们用自已的行动,默默地教育孩子什么是人生,什么是奋斗,什么是坚韧不拔,让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,为表谢意,送上刘和刚的《父亲》!
五、作业布置。
完成《新学案》p42拓展阅读《黄土》
八年级语文上册《台阶》教学设计
执教者 佛山市高明区沧江中学何启宁。时间 2010年11月9日。教学目标。1 整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴,感悟文章的主旨。3 品味细节描写。教学重点。在把握 情节的基础上,分析人物形象,体会文中人物及作者的思想感情。教学难点。品味细节描写,理解父亲形...
八年级语文上册《台阶》教学设计
执教者 佛山市高明区沧江中学何启宁。时间 2010年11月9日。教学目标。1 整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴,感悟文章的主旨。3 品味细节描写。教学重点。在把握 情节的基础上,分析人物形象,体会文中人物及作者的思想感情。教学难点。品味细节描写,理解父亲形...
八年级上册《台阶》教学设计
问题 1.父亲为什么总觉得我们家的台阶低?从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出父亲怎样的性格?2.父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?3.作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。4.台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?5...