执教者：佛山市高明区沧江中学何启宁。
时间：2023年11月9日。
教学目标。1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、把握父亲形象的特点及意蕴，感悟文章的主旨。
3、品味细节描写。
教学重点。在把握**情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。
教学难点。品味细节描写，理解父亲形象的意蕴。
课时安排。一课时。
教学过程。一、设情境导入新课。
为预设和营造适宜本文课堂教学的氛围，教师配乐朗诵诗歌《写给父亲》。都说风 /能让石头吹裂 /都说雨 /能将钢铁锈蚀 /都说岁月 /能把你的脊梁压弯/惟有你的意志 /百折不挠 /千磨不变 /挑起全家老小 /一生的重量）
导语：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的人生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也是如此。
今天，让我们踏上李森祥的**《台阶》，走进父亲，看父亲是怎样建构自己的人生高度的。
二、讲授新课
一）说台阶（整体感知）
1、字词自学检查。
1）让学生到黑板书写认为有必要注意的字词。
2）堂上听写。
2、整体感知。
1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
3）新屋造好了，父亲怎么样？
对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。）
二）说台阶（分析父亲形象）
请以“父亲是一个的人”为仿例填空。
要强、朴实、勤劳、任劳任怨、淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、渴望得到尊重等等）
三）品台阶（语言赏析）
揣摩语言，品味细节。找出最令你感动的语句进行赏析。
1）13段：“专注的目光”这个神态描写，写出了父亲对别人家台阶的羡慕，同时又融情于景：“摇来摇去的树枝就好像绵长的思绪”，他下定决心：也要建高台阶！
2）21段：这里的动作描写，传神地写出发父亲与众不同的高兴样子，表现了他谦逊的心理。
3）30段；外貌描写，表现父亲人老了，不能劳动了的那种沮丧，让人心酸。
三、我说我父（课堂拓展）
1、好的文章具有感染力，能打动人，你被文中的父亲感动了吗？你想到了自己的父亲了吗？老师读完这篇文章，老师不由自主地想到自己的父亲，动笔写了一篇文章《父亲的爱》与大家分享。
2、让学生说说自己与父亲的故事，感受平凡而深沉的父爱。
四、课堂小结。
父亲的爱是含蓄的，父亲的故事是无声的，从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是最耀眼、最精彩的。但却是实实在在的，他们用自已的行动，默默地教育孩子什么是人生，什么是奋斗，什么是坚韧不拔，让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，为表谢意，送上刘和刚的《父亲》！
五、作业布置。
完成《新学案》p42拓展阅读《黄土》
八年级语文上册《台阶》教学设计
执教者 佛山市高明区沧江中学何启宁。时间 2010年11月9日。教学目标。1 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴，感悟文章的主旨。3 品味细节描写。教学重点。在把握 情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。教学难点。品味细节描写，理解父亲形...
八年级语文上册《台阶》教学设计
执教者 佛山市高明区沧江中学何启宁。时间 2010年11月9日。教学目标。1 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴，感悟文章的主旨。3 品味细节描写。教学重点。在把握 情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。教学难点。品味细节描写，理解父亲形...
八年级上册《台阶》教学设计
问题 1.父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？2.父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？3.作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。4.台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？5...