4、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？
台阶。台阶高，屋主人的地位就相应高。
四、合作**理解《台阶》的深刻内涵（品读重点段落）
**人物形象：**是以刻画人物形象为中心的，这篇**给我们刻画了一个父亲的形象，请同学们思考以下问题。(小组讨论)
1、父亲是怎样一个人？课文哪些情节最能表现父亲的形象特点？a、家里的经济条件差，要造新屋需要准备一二十年的时间，父亲终年辛苦劳作，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。
（文章第自然段）
体现——勤劳、顽强、节俭。
b、建成新屋后的喜悦、局促、不自在。（文章21自然段）
体现——淳朴、善良、谦卑。
c、建成新屋累垮身体，不服老自然段）
体现——倔强、要强。
1)、这篇**用第一人称写，不允许写别人的心理活动，请你在“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。”后插入一段父亲的心理描写，用第一人称。（提示：
要表现父亲激动，将要扬眉吐气的心理。）写好后，各小组推选代表朗读。
2）、文章最后表达了作者对父亲怎样的心情？
同情、崇敬和怜悯的复杂心情。
2、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。从这一形象你受到了什么启发？
父亲是**十年代农民形象的代表。**告诉我们，父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的**是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。
他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。我们也生活在农村，但是条件比以前好多了，我们在珍惜现在生活的同时，更应该发奋学习，过上更好的日子，完成我们父辈对我们的希望。
五、写作方法**。
作者详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么？
详写旧屋的台阶和新屋的台阶，新屋的主体工程写得简略，详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
教师引导：凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。
这对你的写作有什么启发？
方法指引：文章要详略结合，与中心有关的，能突出中心的事件要详写，而与中心无关的，若是出于情节的需要必须要交代的，则可一笔带过，这样一来文章就能做到重点突出主题鲜明。
六、总结：（**崔京浩的《父亲》）本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯之情。崔京浩的《父亲》唱出了对父亲深深的爱，也令我们感动，希望同学们也能理解父亲，感恩父亲。
七、作业：请以“感悟父爱”为题目写一篇左右的文章。
注意：1、围绕中心选材，详略得当。2、通过人物的神态、语言、动作表现人物的精神、品质。
板书设计。台阶。
李森祥。节俭。
要强勤劳。父亲被尊重、有地位、自尊。
无奈渴望。自卑。
教学反思：台阶》这一课我上过之后，内心是一种感动。在这一课中，同学们被父亲要强，勤劳、节俭的性格所感染；被父亲对理想的渴望、不甘人后的精神所感动；也深深地被父亲热切渴盼受人尊重的追求，和坚韧不拔的毅力所感染。
他用诚实、劳动兴家立业，不怕千辛万苦，让我们看到了一个老实厚道、谦卑的中国传统农民的形象。
教授这篇文章，我从**的文体出发，把学生感悟品读课文作为重点。通过速读、跳读、小组讨论把握课文重点；通过悟读，品读、师生讨论突破难点。结合现在新农村建设的大政方针，和学生生活环境翻天覆地的变化，让学生理解父辈的艰辛，感悟自己生活的幸福，充分调动了学生的积极性。
在初读课文环节中，回答“父亲是怎样盖起一栋有高台阶的新屋”时，同学们在谈到父亲起早摸黑，砍一天柴才得一元五角钱时，有同学笑了。可看出学生很难理解**十年代父辈的辛苦，但在后面的跳读、品读中，学生还是理解父亲的勤劳辛苦的。也使学生的情感、态度、价值观向更高层次发展。
在最后，我还注意引导学生借鉴课文详略得当的写作方法，让学生应用在当天习作训练中，从学生第二天的作业中，我读出了孩子们对自己父亲深深地理解和质朴的爱，觉得效果还不错。但这节课，我总觉得学生活动还不够多，在今后的语文教学中，我将不断反思、总结经验，让语文的人文性和实用性深入学生心灵，让学生成为学习的真正主人。
八年级语文上册《台阶》教学设计人教新课标版
教学资料参考范本。八年级语文上册 台阶 教学设计人教新课标。版。撰写人。时间。课堂活动目标 1.知识活动目标 把握 要素。2.能力活动目标 学习命题立意，组织材料的方法。3.情感活动目标 理解 尊敬 热爱父辈。课堂活动重难点 1.重点 课堂活动目标之 2.难点 课堂活动目标之3 课堂活动时间安排 一...
人教版八年级上册《台阶》教学设计
人教版八年级上册 台阶 教学设计。台阶 教学设计教学目标 1.通过导学案的学习，引导学生在自读文本的过程中了解故事情节，概括 主要内容 并提出疑问，确定教学目标。2.组织学生通过小组合作交流的形式，品析父亲造高台阶新屋的细节，把握父亲的性格特点。3.引导学生抓住关键语句中的标点符号，体会作者对父亲形...
人教版八年级语文上册《台阶》教学设计
人教版八年级语文上册 台阶 教学设计。教学目标 1 了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳 质朴 忠厚 善良而又有所追求的优秀品质。2 体会本文围绕 台阶 命题立意，选材剪裁的好处。3 学习本文平实 质朴 充满深情厚谊的语言。教学设想 1 本文是一篇自读课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交...