八年级语文上册《台阶》的教学设计。
8台阶李森祥课型：新授。
一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1．每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2．换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次--生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目。
标。3．那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4．但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
5．在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6．但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？
71页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在**都不是。老屋的**青石板的描写。
9．你看都罗嗦了些什麽？1）来历--体壮如牛，2）粗糙--经济条件差。
3）我跳上跳下--我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。
4）脚板--终年辛劳；说明家庭的穷困。10．你说这样写有必要吗？为什麽？
当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11．具体来理解两个句子：
1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
2）父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
12．简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。13．那麽这样做值吗？
学生谈自己的价值观。
14．怎样理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
15．谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。三、说话延伸。
请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。四、课堂小结。
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，愉是撑托事业辉煌的砥柱。
让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
五、布置作业。
1．《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台。
阶》围绕“台阶”命题立意。试分别说说这样写好在**？2．在你的家庭中，谁付出的劳动最多而又使你感激？
你体察到他的想法和行动吗？请你以他为写作对象，写一篇记叙文。注意：
围绕中心选材，详略要恰当；通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。六、板书设计：台阶李森祥。
解读焦点“台阶高，屋主人的地位就相应高”老屋要强、老实厚道的农民地位尊重父亲：
新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力。
通过本课的学习，学生能对父亲的形象加以分析，但对主旨理解得不够透切。
八年级语文上册《台阶》教学设计
执教者 佛山市高明区沧江中学何启宁。时间 2010年11月9日。教学目标。1 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴，感悟文章的主旨。3 品味细节描写。教学重点。在把握 情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。教学难点。品味细节描写，理解父亲形...
八年级语文上册《台阶》教学设计
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八年级语文上册《台阶》教学设计
执教者 佛山市高明区沧江中学何启宁。时间 2010年11月9日。教学目标。1 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2 把握父亲形象的特点及意蕴，感悟文章的主旨。3 品味细节描写。教学重点。在把握 情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。教学难点。品味细节描写，理解父亲形...