《背影》教学设计。
教学目标】1．学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2．感受作者朴实的语言风格。
3．通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
教学重点、难点】
1．作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2．儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】
1．学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2．整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3．你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课。
运用多****歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是**，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在**？二、检查预习（小组之内检查）1．正音练习：给加点的词注音。
变卖典质(diǎn zhì)颓唐(tuí)狼藉(jí)交卸(xiè)奔丧(bènsāng)簌簌(sù)
晶莹(yíng)迂腐(yū)琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà)差使(chāi)照看行李(kān)妥帖(tuǒ)蹒跚(pán shān)踌躇(chóu chú)2．根据解释填词语。
乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂细小而繁多的事。琐屑。
不幸的事接二连三的发生。祸不单行。
把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐。
三、朗读课文，交流**1．刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学。
们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。
在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。
1)引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。
2)引导体会文章为什么以“背影”为题？文中写了几次“背影”？那一次写的最详细？
作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（**电视散文《背影》片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：a、“背影”是这篇文章的线索。
第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。
第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。
第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。
b、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。
c、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比(他给儿子做了紫毛大衣)及营造的氛围和心情(悲凉、沉重)，帮助学生分析特定背景(祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等)。
教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。
3)在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？
教师总结：浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。
(4)面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂、令人讨厌。
四、引深拓展。
1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？那现在呢？
你又怎样看待这些事情呢？学生讲述感人的故事。
2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。（多**展示）《儿子眼中的父亲》7岁：
“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：
“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：
“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：
“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！
”五、情感迁移，感受深情。
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，误解过。请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文，来表达你对他们的爱。（学生写作练习，朗读展示。）六、结束语：
**歌曲《懂你》）
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。
2019教育八年级上册语文《背影》教学设计
八年级上册语文 背影 教学设计。一 教学目标。1 学习本文抓住人物的特征，将叙述和抒情相结合的写法。2 体会课文精巧严谨的结构 平实简洁的语言。3 培养学生尊老爱幼的情操。二 教学重点。抓住人物形象特征进行抒情的写法。三 教学难点。将人物特征放在特定环境下进行描写。四 教学工具。ppt课件。五 教学...
人教版八年级语文上册《背影》教学反思
背影教学反思一。朱自清和他的父亲分别用 眼泪 和 背影 演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集 背影 眼泪 父亲的语言 引导学生体验和感受 理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识 价值 情感的高度统一。教学中，最大的难点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会...
人教版八年级上册《背影》教学反思
背影 这篇课文感情真切 质朴自然，文章的标题即是 背影 父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住 背影 也就抓住了理解本文的关键。今天呢，小编就为大家推荐人教版八年级上册 背影 教学反思，希望能帮到大家哦 文 现了多少次 背影 四次。一 第一段 我与父亲不相见已二...