背影教学反思一。
朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学生体验和感受、理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识、价值、情感的高度统一。
教学中，最大的难点在于学生。八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，大多数学生也没有经历过大喜大悲，课文所呈现的情形离学生很遥远，因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们产生自己的体验并进行评价？
这一节课，基本上解决了这个难题。当然，还是有一部分学生的感情投入不很到位。
这节课的最大特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。在简练而深情的导入环节，用“研读”来体验课文“触目伤怀，自然情不能自已”和“情郁于中，自然要发之于外”的情感基调，然后以“怎样的背影”和“几次写眼泪”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适当地点一下背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直到最后让学生完成“讨论、写作、交流”的课后作业第四题，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，水到渠成。但是，我自己认为：
对重点语段的表情朗读太少了；思考、答问的时间过多了一点。
教学反思二。
本节课我通过阅读中分析的方法，展现了一节父爱的课堂。在教授的过程中，学生读的非常富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思维，今后一定改正。
同时，在新课标要求下的高效课堂，我在本节课中展示的不到位，学生的主体作用发挥的没有设想的好。尤其是在谈文中的“我”的情感变化时，对学生的启发还有待进一步完善。
部编人教版八年级语文上册14背影 教学反思
背影 电影导演张艺谋在拍完 千里走单骑 后说，高仓健 日本名演员 是 惟一一个能用 背身 演戏的人 即高仓健的背影都极具表演力和震撼力。而他的表演又非常内敛，即使是 哭戏 在高仓健那里，都变成了不掉眼泪的 心在哭泣 震撼人心。朱自清和他的父亲分别用 哭泣 和 背身 演绎了人间至情，这不是演戏，但更感...
人教版语文八年级上册《背影》教学设计
背影 教学设计。教学目标 1 学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。2 感受作者朴实的语言风格。3 通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。教学重点 难点 1 作者对 父亲买橘子 的背影方法。2 儿子对父亲的关心的不解 顿悟 感念的过程。预习设计...
人教版八年级上册《背影》教学反思
背影 这篇课文感情真切 质朴自然，文章的标题即是 背影 父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住 背影 也就抓住了理解本文的关键。今天呢，小编就为大家推荐人教版八年级上册 背影 教学反思，希望能帮到大家哦 文 现了多少次 背影 四次。一 第一段 我与父亲不相见已二...