我知我师我爱我师。
一、教学内容。
人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
二、学生分析。
学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。
二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
三、设计思想。
新课程确立了知识，能力，情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：
一、是让学生通过课前对教师的访谈，使学生更深入地了解教师；二是让学生在讨论的基础上明确教师的地位是不可取代的。三是让学生在爱师的基础上，让学生发自内心地赞美教师，并用实际行动来回报，真正让学生达到“我知我师，我爱我师”。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。
针对这个情况，本人拟通过情景教学法、讨论法、启发式谈话法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。
四、教学目标。
1、 情感目标﹕培养尊敬老师的良好道德品质。
2、 能力目标﹕能够正确评价老师在我们学习与成长中发挥作用，并能运用恰当的方法表达对老师的感情。
3、 知识目标﹕了解老师工作的基本特点，更全面地了解教师这个职业。
五、教学过程。
导入 欣赏歌曲《长大后我就成了你》
讲授。知识点1 我给老师画个像。
活动问题思考。
1、 师生交往的意义。
1) 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。
(2)在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
辨一辨老师能被取代吗？
2、 老师对我们的成长起着不可替代的作用。
传播人类文明。
给予思考方法造就祖国的。
教师的作用开拓知识视野未来。
影响教育人格。
教师是人类灵魂的工程师。
教师是太阳底下最灿烂的职业。
知识点2 我爱我的老师。
1、爱师的缘由。
1)在我们失败的时候(风帆)
2)当我们成功的时候(分享)
3)在我们犯错的时候(航向)
4)在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候(清醒剂)
老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！
活动夸夸我们的老师 (请说一句你最想和老师说的话)
有人说，教师是春蚕，吐尽银丝织春景；
有人说，教师是人梯，献出碧血育人才；
有人说，教师是红烛，点燃智慧之火；
有人说，教师是甘霖，浇灌着理想之花……
其实，老师也是平凡人，也有烦恼，也有压力。
但不平凡的是---
请齐读p45相关链接，让我们一起来感受老师的不平凡。
思考：老师不平凡在**？
2、建立融洽的师生关系。
同言而言，信其所亲；同令而行，行其所服。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
**《最美的乡村教师》**。
六、教学小结与反思。
小结：本节课共同了解了我们的老师，共同体验了优秀老师的伟大人格，也分享了同学们关于老师的感人故事，而亲其师，则信其道，知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
反思：本框题教学设计以小品导入，根据学生现实生活中对老师的了解，以及事例的分析，让学生由浅入深的认识自己的老师，并在此基础上产生尊敬、热爱老师的情感。课堂活动学生的热情应该会很高，学生的由于个体的差异，可能会产生不同的观点的碰撞，教师应对学生的表现及时给予肯定，并加强引导，从而充分肯定教师的作用，升华对老师的情感。
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