苏教版初中八年级语文上册《甜甜的泥土》教案

甜甜的泥土黄飞。

离异的母亲对儿子的疼爱。教时：一教时；教学过程：

一、简介《妈妈再爱我一次》，欣赏歌曲，创设情境。

导入：我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。母爱，对有的人来说是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。

今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？二、通读课文，整体感知（一）读准下列词语。

黯（àn）淡呆滞(zhì)蹭(cèng)蓦地(mòdì)愣怔(lèngzheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩（yūnxuàn）

二）阅读课文，思考：

1、复述文章内容，并概括故事的情节。

2、课文是围绕什么事物展开情节的？

明确：1、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。

离异母亲是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？（板书）送奶糖。

**糖缺位母爱埋奶糖无所不在融奶糖融于社会。

2、课文以“一包奶糖”为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。三、合作学习，理解课文。

1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；送奶糖；王小亮最爱吃的奶糖2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？

①她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。②她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。

这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈。

妈”才知道儿子最喜欢**糖。

当王小亮拿了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。4、如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？

小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家，而要埋在地下？

先和同学、老师一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。⑵①因为怕父亲责罚，继母谩骂。②也体现小亮的机智，以及对母爱的珍惜。

③为结尾提供现实依据，正因为有了埋糖这个情节，才出现挖糖、融糖。

5、当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？明确：

想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了同学的帮助；想到了老师的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助。

6“他，又笑了，那泥土，甜丝丝的。”课文结尾这句话还有没有其他的含义？把你的理解说给同学听听。

那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；

那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着③学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；

人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。

四、**学习，拓展思维。

讨论：**前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解**的这一艺术构思的呢？

注意：人的体温是37℃）五、歌曲回味，重温母爱。

结束语：今天我们共同学习了《甜甜的泥土》这篇**，**描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。

六、布置作业，训练写作。

**中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？

请把这种神情和心理活动描述出来，不少于。