十二甜甜的泥土。
教学目标。1.熟读文本，能复述故事情节。
2.分析人物形象，品味语言特色，体会母子深情。
3.理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
重点难点。重点：引导学生对“人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地般无所不在，无时不有”这一主题的理解；
难点：理解立意新奇，结尾惊奇的结构特色。
教具 多**课件或小黑板。
课时安排二课时。
教学过程。第一课时。
一、目标导学。
1.导语：亲情是永远不老的话题，《背影》中那份永恒的父子深情还在强烈地撞击着我们的心扉。
母子情也同样弥足珍贵，一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢？让我们一起走进《甜甜的泥土》，去倾听王小亮的心声吧！（板书课题）
2.出示“学习目标”
1）熟读文本，能复述故事情节。
2）分析人物形象，体会母子深情。
3、了解小**的特点：
1、立意新奇 2、结构严谨 3、结尾惊奇。
二、 自主学习。
一）自学提纲（用课件展示或写在小黑板上）
1.初读课文，扫除字词障碍。
1）给加点字注音。
呼啸黯淡稀疏愠色呆滞惶然
愣怔蓦地蹭吮踉跄沉浸。
2）结合语境解释下列词语。
黯淡零落：呆滞愣怔：
凝视情不自禁：
2.再读课文，整体感知。
学习指导：在自学过程中，利用工具书做好圈点批画，搞不清楚的问题记下来，准备与他人合作**。
1 课文写了一件什么事情？（请用自己的话概括）
明确：王小亮把从生母那儿得来的一包奶糖藏在雪地中，后来竟化为"甜甜的泥土"。
**塑造了哪些人物，各有怎样的性格特点，从**可以看出来？你认为主人公是谁？为什么？
王小亮：坚强、机智、可爱、渴望父母破镜重圆。
王小亮亲妈：慈爱王小亮后妈：冷酷。
传达室老头：通情达理老师：关心、同情小亮。
主人公：王小亮（理由言之有理即可）
**以“奶糖”为线索展开故事，请用简洁的语言概括故事情节。
送奶糖t': span', cr': r_7'},
开端） （发展高潮） （结局）
明确：送糖——吃糖——埋糖——化糖。
理清文章的思路。
第一部分：（1-5），交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系。
第二部分：（6-18），通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。
第三部分：（19），写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。
第四部分：（20-21），写王小亮在家里受到后妈虐待的情况。
第五部分：（22-24），写矛盾冲突的结果。
三、合作**。
1、本文是什么体裁？线索是什么？
明确：小**。线索是一包奶糖。
2、文中的"她"是怎样的一个人？结合文中的具体语句谈谈。
明确：她深爱儿子，离异后不能和儿子在一起的残酷事实，阻止不了她对儿子的挚爱。她守候在校门口，渴望见到自己的儿子，把"一包裹得很紧的、还带着体温的糖"给他。
你从哪些语句中感受到母子深情？
四、堂清检测。
练习册预习反馈及感知**第一题。
附板书设计：甜甜的泥土。
黄飞。送奶糖 ——**糖——埋奶糖——化奶糖。
开端） （发展） （高潮） （结局）
堂清结果：课后反思（优点、不足、改进设想）
第二课时。一、目标导学。
1、复习导入：文章的情节以及线索。
2、出示目标：（1）品味语言特色，学习结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
2）体会文章的主题。
二、自主学习 （一）自学提纲。
1、王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗？根据原文说说你的理由。
2、阅读课文从"下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中"至结尾，回答问题。
1）."他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。"这句话是对人物的什么描写？有什么作用？
明确：既是对人物的动作描写，也是细节描写。一方面表现了他明白这包奶糖是"过去的妈妈"送的，感到幸福快乐；另-方面侧面暗示他在失去母爱后生活的艰苦情境，连鞋子都是张了嘴的为下文为他"现在的妈妈"对他的虐待埋下伏笔。
2）"他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。"加点词语为读者传达出什么信息？
明确：“照例”，说明小亮每天都要承担繁重的家务劳动。
3）文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。
明确：示例1 小亮吃糖时的欢乐与"悄悄背过了身"的老师的酸楚对比：以喜衬悲， 更加突出了小亮遭遇的悲苦。
示例2：小亮放学途中想像见到"现在的妈妈"的恐惧感与晚上梦见“过去的妈妈”的香甜和高兴对比：表现了小亮思念母亲、渴望幸福的心理感受及其在现实生活中的不幸遭遇。
4）文章结尾处写道"冰雪消融了，糖浆和雷水混在一起，渗入大地……小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。""他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
"小亮为何先哭后笑？你是怎样理解 "那泥土，甜丝丝的"这句话的含义的？
明确：“过去的妈妈”给的奶糖和冰雪一起融化了、渗入了大地，这让小亮似乎觉得母爱随着雪水和糖浆一起消失了，所以他伤心的哭了；但是当他"抠起-点泥土放在舌尖上时分明又尝到了甜丝丝的味道，实际上感受到的是人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，使他产生了对幸福生活的渴望，所以他又笑了。
5）画出环境描写的语句并说说作用。
社会环境：父母离异； 自然环境：立春、残雪。
环境描写的作用：a.交代故事发生的时令。b.为下文写把奶糖埋在雪中埋下伏笔。 c.为人物的悲剧命运定下基调。
二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）
三）自学检测。
三、合作**品味语言。
1）“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”
倚着”表明站立时间已久，句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。
2）“她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
采用动作描写，富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
3）现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
明确："扬起细眉"四个宇生动地刻画出后妈在家中善于打扮邀宠，并唆使爸爸打小亮。“抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来”形象的动作描写突出了爸爸的不明事理。
课堂小结。这篇小**通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
这篇小**立意新奇，结尾惊奇，结构严谨，巧妙运用了对比的手法，告诉我们母爱是世间最伟大的爱。
四、堂清检测练习册感知**。
二、三题。堂清结果：
课后反思（优点、不足、改进设想）
八年级语文上册苏教版教案
目录。第一单元 1 一 七律 长征 1 二 长征组歌两首 3 三 老山界 5 四 草 7 五 长征节选 8 第二单元 9 六 枣核 9 七 最后一课 12 八 始终眷恋着祖国 15 九 古诗四首 18 十 晏子使楚 22 第三单元 24 十。一 背影 24 十。二 甜甜的泥土 27 十。三 人琴俱亡...
苏教版八年级上册语文苏教版八年级语文上册背诵内容
苏教版 八年级语文上册背诵内容。一 古诗词。春。望。过零丁洋。唐 杜甫。南宋 文天祥。国破山河在，城春草木深。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。感时花溅泪，恨别鸟惊心。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。烽火连三月，家书抵万金。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。白头搔更短，浑欲不胜簪。人生自古谁无死，留取丹...
苏教版八年级语文上册背影教案
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