八年级语文甜甜的泥土教学设计

《甜甜的泥土》教学设计。

满春中学王宇。

一、教学目标：

1．体会字里行间流露出来的母子深情。

2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。

3．学习巧妙的构思。

二、教学重难点1、重点母子深情。

2、难点立意新奇结尾惊奇。

三、课时安排一课时。

四、教学过程。

一）情境导入。

观察**，请同学们用自己的话描述画面内容，谈谈你的感受。引导学生在发现和感受中阅读《甜甜的泥土》。

二）走进故事1、读准字音。

黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩。

2、**讲述了一个怎样的故事？请概述。

复述故事情节，初步感受立意新颖。

送奶糖——分奶糖——埋奶糖——挖奶糖——化奶糖）

三）感受滋味。

仔细阅读故事，找出文中对妈妈、小亮的描写部分（语言、动作、神态、心理）选择其中自己感受最深的语段（或细节）用心体会母子深情并朗读。.

师适时点拨引导深入，体会笔法细腻，文字优美）例如：a、“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”

倚着”表明站立时间已久，句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子，对儿子的至爱亲情呼之欲出。

第1页共3页。

b、“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。”采用画眼法，刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。

四）分析**。

本文描述的是一个苦涩的故事，但作者却用“甜甜的泥土”为题，这是为什么呢？揣摩其用意。

至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。立意新颖，结尾惊奇）

五）思维训练。

如果小亮把奶糖带回家，故事会怎样进行下去呢？请以课文提供的情境为依据展开想象和联想用文字表达，注意合情合理。（左右）

鼓励学生进入作品，深入人物的内心世界，准确把握人物的思想感情，准确反映**的主题，要记住“合情合理”不可胡编乱造。）

六）小结。这篇**通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，反映了离异家庭的孩子对母爱的渴求，也告诉人们人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地无所不在，无处不有。题目有着深刻的含义，给人以无尽的思考，激荡着人们的心灵，表达了美好的希望。

七）板书设计。

甜甜的泥土。

送化奶糖。分挖埋。

至爱亲情无所不在无处不有。

第2页共3页。

甜甜的泥土》教学设计。

满春中学王宇。

第3页共3页。

八年级语文 《甜甜的泥土》教学设计

甜甜的泥土 教学设计。高邮市经济开发区初中赵桂珠。一 教材分析。甜甜的泥土 是现代作家黄飞写的一篇小 通过一包奶糖化为 甜甜的泥土 的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，意蕴丰富，值得品味。这篇 更可贵的是其结尾，作者别出心裁，奶糖融入泥土，变成了 甜甜的泥土 这一新奇的构想，提...

八年级语文 《甜甜的泥土》教学设计反思

玉溪市红塔区大营街二中李永林。教学反思，是教师教学研究技能中重要的技能。是指教师对教育教学实践的再认识 再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。现结合我的教学实践及王荣生老师所讲 语文教师如何进行有效的反思 的培训知识和经验，对我所设计教学方案 甜甜的泥土 作出反思。对 甜甜的泥土 教...

甜甜的泥土》教学设计 八年级上册

教学目标 1 整体感知全文，体会母子深情。2 品味关键词句，感受人物形象。3 理解文章主旨，体会艺术构思。重点难点 重点 1 整体感知全文，体会母子深情。2 品味关键语句，感受人物形象。难点 理解文章主旨，体会艺术构思。教学方法 创设情景法 朗读品味法，自主 法 合作交流法。教学过程 一 创设情境，...